【课时安排】?第57课时
【教学对象】一年级新生
【教学目标】
知识与技能：
借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。
认识日、月、明、田、力、男、小、大、尖、尘、从、众、双、木、林、森16个生字（其中部分为复习）。
初步理解部分会意字的构字方法，如日月明三人众。
过程与方法：
通过观察甲骨文、图片等，直观感受会意字的构字理据。
在猜字谜、做游戏的过程中，激发识字兴趣，加深对字义的理解。
情感态度价值观：
感受汉字造字的趣味性和智慧，激发对汉字的热爱之情。
体验通过观察和思考来识字的乐趣。
【教学重难点】
重点：?认识本课生字，能借助拼音读准字音。
难点：?理解会意字的构字规律，能根据字的部件猜测字义。
【教学准备】
教师准备：?多媒体课件（PPT，包含甲骨文图片、生字卡及拼音、字理动画）、生字卡片。
学生准备：?语文书。
教学过程
(一)游戏导入，激发兴趣(约5分钟)
游戏汉字变魔术：
师：小朋友们，汉字宝宝会变魔术，它们会用自己的身体组成新的汉字。比如，‘人’和‘木’合在一起，变成‘休’，就是人在树下休息的意思。今天，我们要认识更多会变魔术的汉字。
揭示课题：
师：我们来看今天要学习的课文，它的名字就藏着一个大魔术。（板书课题：日月明）
师：日是什么？（太阳）月是什么？（月亮）太阳和月亮合在一起，天就怎么样了？（变亮了）所以，日和月组成了明字，光明、明亮的意思。
（出示日、月、明的生字卡和拼音，带读课题。）
(二)初读课文，整体感知(核心环节，约20分钟)
自由读文，借助拼音：
师：请小朋友们翻开书本第74页，自己借助拼音，小声地读一读这篇课文。这篇课文像一首字谜儿歌，很有趣。
（学生自主阅读，教师巡视。）
圈画生字，同桌互助：
师：课文里有很多我们认识和不认识的生字，请大家把它们都圈出来，并和同桌互相读一读。
（学生圈画生字，进行同桌合作学习。）
多种形式，认读生字：
（课件出示本课要求认识的生字及拼音：míng,tián,lì,nán,jiān,chén,cóng,zhòng,shuāng,lín,sēn等）
开火车读：?学生轮流读生字卡片。
字理识字游戏：?教师逐一讲解会意字的构成，引导学生在理解中识字。
(三)逐句精读，理解会意(约15分钟)
日月明，田力男。
日月明：?（复习）日+月=明，太阳和月亮都是光明的象征。
田力男：?（出示田和力的甲骨文或图片）师：田就像一块块的田地，力就像一只用力的手臂。古代，男人是下田干活的主要劳动力，所以田和力合在一起，就是男字。
小大尖，小土尘。
小大尖：?师：（用手比划）一个物体上面小，下面大，它的顶端就是尖的。（出示小大尖的字卡）
小土尘：?师：微小的土粒，就是尘土的尘。（出示小土尘的字卡）
二人从，三人众。
二人从：?师：（请两位同学一前一后站立）一个人在前面走，一个人在后面跟着，这就是‘从’。（出示人从的字卡）
三人众：?师：（请三位或更多同学站在一起）三个人表示人很多，就是‘众’，群众、观众的众。（出示众的字卡）
双木林，三木森。
双木林：?师：双就是两个的意思。两棵树在一起，就是一片小树林。（出示双木林的字卡）
三木森：?师：三棵树，表示树木非常多，就是茂密的森林。（出示木森的字卡）
朗读巩固：
师：我们的汉字真是太有趣了！现在，让我们带着对汉字智慧的赞叹，再来读一读这首儿歌吧！（全班有节奏地齐读）
(四)课堂小结(约5分钟)
师：今天我们不仅认识了很多生字，还发现了汉字造字的一个大秘密——会意。就是把两个或几个字的意思合起来，表示一个新的意思。汉字就像一幅幅画，一个个故事，等着我们去发现。下节课，我们要学习把其中几个有力量、有生命的字写下来。