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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

职前化学教师实验教学素养模型及培养机制研究

前言

实验教学不仅仅是技术操作的传授，更是教学方法和策略的体现。职前化学教师需要掌握多种教学方法，如引导式教学、问题导向教学、实验探究式教学等，并能根据不同实验内容和教学目标灵活选择合适的方法。教师还需具备跨学科的思维方式，能够将化学知识与其他学科内容融合，推动学生的多元化思考。

有效的评价体系是衡量实验教学质量的重要手段。职前化学教师应具备制定全面且科学的评价标准的能力。除了传统的实验成绩评价外，教师还应重视学生在实验过程中的综合表现，如团队合作能力、创新思维、解决问题的能力等，做到全方位、多层次的