《叶子上的小“血管”》教学设计
课标内容：
本节课在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中主要体现以下核心内容和要求：
一、对应学段目标
1.第一学段(1—2年级)美术学科核心素养渗透
·观察能力:
课标要求“能观察、认识自然界和生活中的美”，本课通过观察叶子的形状、颜色、叶脉结构，引导学生发现自然物的细节美。
·造型表现:
课标提出“能用线条、形状等美术语言表现所见所闻”，本课用线描表现叶脉，契合“造型·表现”学习领域的要求。
·文化理解:
课标强调“感知生命与自然的联系”，本课通过叶脉与人体血管的类比，引导学生理解生命共通性。
2.学习任务群关联
·“欣赏·评述”任务群:
通过欣赏叶脉的形态美和线描作品，培养学生审美感知能力。
“造型·表现”任务群:
用线条创作叶子，体现“运用美术语言表达思想情感”的要求。
二、具体课标内容对应
1.【课程内容】“造型·表现”领域·标准:
“尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。”
·本课体现:
学生用勾线笔表现叶脉的粗细、疏密线条，并添加点线面装饰。
2.【审美感知】自然美与艺术美结合·标准:
“感受自然界中对称、重复等形式美的特征。”
·本课体现:
观察叶脉的对称(如羽状脉)、网状排列等形式美，转化为艺术创作。
3.【文化理解】生命教育渗透·标准:
“初步了解艺术与生活、自然的关系。”
·本课体现:
通过叶脉输送养分的功能，关联人类生命成长，体现跨学科(科学+美术)融合。
4.【艺术表现】工具与媒材应用·标准:
“尝试不同的工具，用身边容易找到的媒材进行简单组合。”
·本课体现:
使用勾线笔、彩纸、实物落叶等常见材料完成创作。
教材分析：
????本课属于“造型表现”学习领域，教师通过引导学生观察身边的树叶，引导学生观察叶子的外形、颜色、质地等特征，了解叶子的基本结构，重点认识叶脉，如主叶脉、次叶脉、支叶脉等，以及叶脉为叶子输送水分和养料、支撑叶片的作用。让学生运用点、线、面等美术语言，学习用写生的方法，通过不同的线条表现叶子上“小血管”的美，如用长短、粗细、疏密不同的线条来描绘叶脉，培养学生的观察和造型能力。
学情分析：
此阶段学生思维活跃，想象力丰富，对新奇事物充满强烈好奇心，对大自然的植物有着天然的亲近感和探索欲望，这为学习叶子相关知识提供了积极的心理基础。经过一年级的美术学习，学生已掌握一些简单的线条，如直线、曲线、折线等，对色彩也有了初步认识，能够运用基本图形进行简单组合。但对于点、线、面的灵活运用能力不足，在绘画中自主创造能力较弱，多数处于模仿阶段。比如在画叶子时，虽能画出大致形状，但在表现叶脉的丰富线条变化和独特纹理时，会感到困难。因此，教学中教师需采用生动有趣、直观形象的教学方法，如利用多媒体展示丰富的叶子图片和动画，组织小组观察、讨论活动等，吸引学生注意力，激发学习兴趣。还要注重引导学生细致观察叶脉，加强示范和指导，逐步提升学生运用线条表现叶脉的能力，并及时给予肯定和鼓励，增强学生自信心，培养良好的美术学习习惯。
教学目标：?
1.学生挑选喜欢的叶子，通过观察和欣赏了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。
2.学习运用线描写生的方法，用不同的线条表现叶子上的小“血管”的美，自由大胆的创作。
3.培养学生细致观察、耐心作画的习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类生命的更替。
教学重难点
教学重点:感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理。
教学难点:学生在观察的基础上，能运用点线面搭配的知识，设计出独特漂亮的叶子。
教学准备：?
教师：课件、视频、透明胶和树叶教具若干。?
学生：双头勾线笔、铅笔、橡皮、彩纸和实物落叶。??
教学过程：
一、情景导入
师：同学们请看，大树爷爷来啦，可它看起来好难过啊，一起听树爷爷讲发生了什么事吧：音频：“你们瞧，春天都来了，可春姑娘还没有给我穿上新衣服，他是不是把我这把老骨头给忘了呀！”
师：树爷爷提到的新衣服是什么呢？
生：树叶
师：同学们，你们愿意帮帮他吗？
生：愿意
师：在帮助大树爷爷之前，我们要先了解叶子上的小血管，只有这样才能帮助大树爷爷绘画出漂亮的叶子，给大树爷爷换新衣。
二、新授环节
活动一：了解叶子的形状和颜色?
师：同学们，你都收集到了哪些形状的叶子？请分享一下
生：椭圆形圆形
师：谁是椭圆形的叶子请举起来，谁是……请举起来
师：接下来请看老师收集到的叶子，他们有圆形，还有……除了这些基本形状，还有些不规则形状的叶子，大自然真是一个神奇的魔法师，为我们创造了这么多不同形状的叶子。那他们颜色一样吗？不一样，非常的丰富多彩。叶子的颜色随着季节的变化，也在不断的变化。有绿色、红色、黄色、褐色等颜色，非常的美。我们在给树爷爷画衣服的时候可以给它设计不同形状、不同颜色的衣服