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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

高校专业课程隐性育人功能发挥的路径研究

前言

学生在专业课程中的学习不仅是被动接受的过程，也是主动参与的过程。在课程学习中，学生通过对知识的不断吸收与实践应用，将个人的价值观不断内化和升华。学生通过自我思考、批判性分析和实践反思，将自己所学的理论知识与社会现实、个人经历等相结合，逐渐形成自己的核心价值观。高校应重视学生作为价值观内化的主体作用，为其提供充分的学习平台与机会，促进其核心价值观的深化和发展。

高校专业课程的学习是学生综合素质提升的关键环节。通过专业课程的系统学习，学生不仅可以提升自己的专业技能和学术水平，还能够在不断的思维碰撞和社会