HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究一、研究架构与流程综合相关文献的探讨，HIV携带者犯罪的成因大致可区分为犯罪人、犯罪对象、犯罪情形等因素。犯罪人的家庭教养方式、感染HIV后的思想状况、交友不慎等因素是导致HIV携带者犯罪的主要因素。同时，HIV携带者犯罪与社会交往圈子影响到底有多大，以及性取向是否是导致其犯罪的原因，都值得研究。根据文献回顾和理论梳理，笔者建立了HIV携带者犯罪成因与控制对策的研究框架和流程。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究二、研究对象与方法（一）研究对象HIV携带者犯罪并被判刑收监关押的人员，本研究将其简称为“HIV罪犯”。本单元的研究样本来自某省一个监狱HIV罪犯关押监区。采用目的抽样法。2022年12月至2023年3月，在该HIV罪犯关押监区的356名HIV罪犯中选取访谈对象。访谈对象具有正常的语言表达能力和沟通能力，了解本研究并同意接受访谈。为提高访谈对象的代表性，根据差异最大化原则，选择样本时充分考虑年龄、婚姻状态、居住地、文化程度等因素，纳入多样化的访谈对象。样本量以访谈资料饱和为依据，并在饱和后再增加3例或4例访谈对象，以确保访谈内容无遗漏信息，最终访谈了20例。收集资料包括：①起诉书、判决书。②前科情况。③同案犯笔录。④电话随访家属录音。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究二、研究对象与方法（二）研究方法1制定访谈提纲。2深度访谈。3信度与效度控制。4资料收集方法。5资料的整理与分析。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究三、结果与分析（一）个人层面1同性恋倾向比重较高。2吸毒成瘾现象严重。3感染后心态受挫较重。4吸毒后盗窃成瘾现象较多。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究三、结果与分析（二）家庭层面1家庭教养方式有缺陷。家庭的教养方式是能够诱发HIV携带者犯罪的因素之一。2家族主要成员的影响。3家庭环境影响。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究三、结果与分析（三）学校层面立德树人是教育的根本任务。我国虽然在推进中小学生素质全面发展上取得重大成果，但有的学校教育仍过分强调应试教育，片面追求升学率，不注重学生德智体美劳全面发展，思政课程针对性不强，审美教育缺乏、生理健康教育存在不足。在现在的生理卫生课教学中,有很多内容不上或者是回避的,比如,对于生殖系统、月经来潮、乳房发育、性教育等敏感知识和相关的卫生保健知识，很多老师在教学中，都是尽可能的回避，或者是蜻蜓点水地加以讲解，其实，这对于学生深入了解这些内容很不利。P10:“记得读初中时，生理课老师从来不上，就让我们自己看课本内容。其实那个时候对异性很好奇。”

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究三、结果与分析（四）社会层面1地域分布较集中。2社交圈子较复杂。3就业渠道较狭窄

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究四、结论与探讨（一）个人层面1犯罪原因。（1）同性性行为。（2）价值观念严重扭曲。（3）主观恶性比较大。2本研究建议。（1）学校、社会要加强对性别知识方面的宣传普及力度。（2）要加强对HIV携带者吸毒犯罪的打击力度。（3）建立心理干预机制。（二）家庭层面1犯罪原因。HIV感染者与家庭的联系出现弱化甚至断裂。2本研究建议。（1）构建采用科学的教养方式。（2）强化监护职责。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究四、结论与探讨（三）学校层面1犯罪原因。从学校层面分析HIV感染者犯罪的原因，主要存在两个方面。一是受传统思想的影响。二是重视程度不够。2本研究建议。第一，通过开设多元化课程，满足学生求知兴趣，增长他们的知识储备，特别是在法治教育宣传上下足功夫，让法治信仰成为学生走向社会的铺路石。第二，学校要重视生理卫生课程的开设。青春期对学生而言,是一个美好的时期,也是一个危险的时期。第三，除了校内教育，还要定期开展校外教育，如走进社区矫正机构、戒毒机构开展警示教育活动，教育他们从小敬畏法律，不敢突破法律红线。（四）社会层面1犯罪原因。2本研究建议。

HIV携带者犯罪成因与控制对策质性研究四、结论与探讨（四）社会层面1犯罪原因。部分HIV携带者会把自身的失败归于社会制度的不公，进而将失败所带来的不满和仇视等心理转移到社会层面或亲友身上。随着社会压力的不断加重，朋友成了他们生活中的重要部分。2本研究建议。（1）加快社会结构调整，缩小地域间经济差距。（2）健全病情救助保障机制。