犯罪心理学理论
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论一、概述奥地利精神分析学家弗洛伊德（SigmundFreud）于19世纪末20世纪初创立了经典精神分析理论。在此基础上，精神分析理论逐渐发展成为一个庞大的理论体系。分析心理学、自我心理学、客体关系理论、自体心理学、依恋理论等都是精神分析理论体系的重要组成部分。用于解释犯罪心理的精神分析理论，主要包括发展不足型超我理论、情绪障碍理论、无意识犯罪动机理论等等，这些理论都建立在经典精神分析理论的基础之上。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论二、经典精神分析理论经典精神分析理论内容丰富，体系完备，包括潜意识学说、本能学说、人格结构理论、性心理发展阶段学说、心理防御机制理论等。潜意识学说将人的心理活动分为意识（consciousness）、前意识（preconsciousness）和潜意识（unconsciousness）三个部分。意识是人在清醒状态下能够觉察到的心理活动。前意识是曾被觉察到的，而由于注意力的转移目前暂时不被觉察到的心理活动。潜意识是不被意识所觉察、却被意识所排斥的那部分心理活动的过程和内容。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论三、发展不足型超我理论瑞士精神病学家、精神分析学家艾希霍恩（AugustAichhorn）被誉为犯罪精神分析观点的创始人之一。他提出的“发展不足型超我”（underdevelopedego）会导致犯罪的理论，与弗洛伊德提出的发展过度型超我导致犯罪行为的观点正好相反。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论四、情绪障碍理论该理论由美国精神病学家、心理学家希利（WilliamHealy）和他的妻子布朗纳（Bronner）等人提出。希利的情绪障碍理论认为，情绪障碍是导致少年犯罪的主要原因之一。形成违法行为基础的情绪障碍，主要源于儿童和少年在成长过程中产生的各种不良感觉。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论五、无意识犯罪动机理论无意识动机是个体自身并不清楚的行为动机。个体虽然有明确的行为目的，但是不清楚支配行为发生的真正的深层次根源。无意识犯罪动机是指个体实施了某种违法犯罪活动，虽然具有该种行为活动的意志力，但其对深层的犯罪行为的原因并不知晓。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论六、反社会性格学说反社会性格（antisocialcharacter）学说由奥地利出生的英国女精神分析学家弗里德兰德（KateFriedlander）提出。她认为，具有反社会性格的人在以后的生活中有可能导致犯罪行为的产生。她指出，俄狄浦斯情结使孩子与母亲或父亲产生人际关系的问题，男孩因恋母而对父亲产生敌意和恐惧，女孩因为恋父而对母亲产生嫉妒与敌意。这些情绪性因素逐渐使儿童形成一种反社会性格。这种性格是少年犯罪行为产生的主要原因。而个体在潜伏期和青春期的环境因素，如社会交往、人际关系、学校教育、职业发展经历等则是导致犯罪行为发生的从属原因。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论七、挫折攻击理论挫折攻击理论认为，个人有目的的行为受阻时产生的挫折情绪，往往会引起攻击倾向和暴力犯罪行为。该理论是建立在精神分析理论基础上的、解释暴力犯罪原因的主要心理学理论之一。美国心理学家多拉德（JohnDollard)、米勒（NealEMiller)等人率先提出了挫折—攻击假设，认为攻击是挫折的一种直接后果，遭受挫折、阻挠、干扰或者威胁的人，会实施攻击行为；攻击行为是对挫折情境的一种自然的、自动化的反应。而且，进行攻击行为的人，就是那些遭受挫折、阻挠、干扰或者威胁的人。该理论认为“人的攻击行为是遭受挫折的后果”。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论八、其他理论学说（一）母爱剥夺(maternaldeprivation)理论英国精神病学家和精神分析学家鲍尔比（JohnBowlby）认为，个体出生后母爱剥夺的最初体验及由此造成的“无感情性格”，及与他人建立亲密关系能力的缺乏，是发生少年犯罪的重要原因。而且这种犯罪人的违法犯罪行为特别恶劣，是与出生后的头3至4年中缺乏与母亲或母亲般人物(motherfigure)的稳定的感情依恋、没有获得适当的爱有关。
犯罪心理学理论【学习任务一】精神分析理论八、其他理论学说（二）“怀恨的儿童”与“薄弱的自我”学说美国临床心理学家、精神分析学家雷德尔（FritzRedl）和美国矫正专家、精神分析学家瓦因曼（DavidWineman）提出这一学说。认为对父母和其他成年人充满敌意，经常在遇到挫折时勃然大怒和进行暴力行为的儿童，即“怀恨的儿童”，会产生少年犯罪行为，如偷窃、破坏、逃学等违法行为。这种儿童都有过创伤性的经历，形成“少年犯罪自我”（delinquentego），这是一种“薄弱的