汉语拼音字母表集合(12篇)
篇1
"汉语拼音字母表"该怎么读?《汉语拼音字母表》在人教版课程标准实验教材中被安排在一年级下册第五单元,仅作为语文园地五中“日积月累”里“读读背背”的内容出现的。《语文课程标准》要求“认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”。
《教师教学用书》中写“为学习查字典打基础,学生已经学会汉语拼音,教学指导时可先让学生读读小写字母,再对应认识大写字母是教学重点。又提出了几条建议,其中第四条:背诵《字母表》,可学唱《字母歌》帮助记忆字母顺序。
《汉语拼音字母表》由26个字母组成。
最近我刚教到《汉语拼音字母表》很是困惑,按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读,可是我觉得他的读法极为特殊,既与拼音不同,又与英语有别,学起来有点怪怪的。现在的小学生有的学前就已经学英语了,再加上最先学的声韵母,如果再学这个名称音,那就极易造成学生的混淆,给学习带来一定困难。
Abêcêdê,eêfgê;haijiekê,êlêmnê;opêqiu,arêstê;uvêwa,xiyazê。
不少人主张用英文字母名称来代替《方案》的字母名称,然而这是绝对不行的。
篇2
本节课,我把教学的重点放在了拼音字母正确规范的书写上。我认为要想写对一个字,就必须先看准确,才能写准确,所以我先提出问题让学生去认真观察,这样他们通过自己的仔细观察所发现的特点,才是它们记得住并且是记忆深刻的。四线三格学生很熟悉,所以只要范写一下,让学生注意认真观察一下位置就可以了。但是记住字形是难点,我在全部书写字母后引导学生观察,大写字母有哪些相同的地方?它们的占格你发现了什么?有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同?还有几个字形相近的,哪几个大小写字形不一样的?有几个顺序容易混淆的?例如,F和K,它们的小写字母fk不仔细观察就很容易写错。还有GJPQY,它们的小写字母都是占中格和下格的,要格外注意,所以课后的线上教学我对这些字母多加强调,作为了重点进行教学。带着孩子们一起写一写,及时做线上点评,孩子们及时订正修改,这样带着他们一步一步的打好基础。
课上给他们充足的时间,孩子们都写得特别认真,大多数学生都能写的正确规范又漂亮!这节课达到了我的教学目标。孩子们也有了很大的收获,由不会到会,由不规范到规范,每个孩子都在本节课中有了收获,获得了满满的成就感。
我相信,慢慢来,比较快!字母表的教学还没有结束,在以后等等的学习中,让孩子们继续巩固。
篇3
汉语拼音声母表
b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]
d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]
j[基]q[欺]x[希]
z[资]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[诗]
y[医]w[巫]
汉语拼音韵母表
a[阿]an[安]ao[奥]ai[哀]ang[昂]
o[喔]ong[翁]ou[欧]
e[鹅]en[恩]er[儿]ei[唉]eng[摁]
i[衣]ia[呀]iu[由]ie[耶]in[因]ing[英]
u[乌]un[温]ua[蛙]uo[窝]ue[月]ui[威]
ü[迂]
iao[腰]ian[烟]iang[央]iong[用]
uai[外]uan[弯]uang[往]
整体认读音节
zhichishirizicisi
yiwuyu
yeyue
yinyunyuanying
难点提示:
1。在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些)。
2。标调是按照”aoeiuü”的顺序,如”ao”应把调标在a上,”uo”的调在o上,唯有“i、u”在一起时情况例外:i、u在一起,标调标在后。即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上。
3。以前常说”ü见jqx,脱帽行个礼。”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见jqxy,脱帽行个礼。”
4。前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了。)
5。后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正。)
6。”bpdq”4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢。可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋。”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7。o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”(一声)。
篇4
教学目标:
1、认识大写字母,学会背诵《汉语拼音