微观个体环境因素
微观个体环境因素
【学习任务一】家庭因素与犯罪
一、家庭结构的缺陷
（一）缺损家庭
缺损家庭是由于父母离异、早逝、分居、入狱等形成单亲家庭这一不完整的家庭环境。如在离异家庭中的孩子，往往从内心认为父母亲的关系不好是因自己导致的，从而产生自卑、焦虑、暴躁、封闭、孤独、失望等心理，影响孩子良好性格及意志品质的形成，进而在行为上产生偏差。缺损家庭往往对子女缺乏有效的监督和管教，孩子在早年成长中缺乏感情依恋的对象，使得正常感情得不到发展。完整的家庭结构能够使家庭功能得到有效发挥，能够有效减少犯罪的产生。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
一、家庭结构的缺陷
（二）贫困家庭
贫困家庭的经济水平处于较低的状态。家庭经济收入不高，通常不能给子女提供充足的经济支持，制约孩子的成长与发展。贫困并不一定导致犯罪，但是在犯罪人群体中，家庭经济水平不高的呈现较高的比例。如在青少年犯罪中，许多青少年犯的初次越轨行为都是从小偷小摸开始，偷窃占比较高，其次是抢劫、抢夺等，从犯罪目的上看，都是围绕财物进行的犯罪活动。家庭经济状况对家庭成员影响的一个重要环节是“家风”，家风是家庭教养优劣的表现窗口。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
一、家庭结构的缺陷
（三）有不道德或违法犯罪行为的家庭
这种家庭的部分成员有不道德甚至是违法犯罪行为。孩子在这一生活环境中就会耳濡目染，有样学样，造成越轨甚至犯罪行为的“遗传”。如在现代社会生活中，有些家长下班后窝在沙发上打游戏，刷小视频，没有心思和精力照看孩子，于是就扔给孩子一部手机或平板电脑，导致孩子在很大程度上会逐渐沉迷网络，有的走上歧路。青少年群体好奇心强，易受暗示和影响，善于模仿，可塑性强，但辨别是非的能力弱，所以更容易受到身边行为的影响。有研究表明，家庭成员中存在有不良品行或违法犯罪行为的成员，对其他成员的犯罪心理和犯罪行为都起着一定的负面影响作用，如心理影响、行为示范等，都会潜移默化地腐蚀孩子幼小的心灵，导致其走上歧途。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
一、家庭结构的缺陷
（四）不和睦的家庭
这种家庭结构的成员之间关系比较危险，彼此之间的情感链接薄弱。在这种家庭中，夫妻双方关系不和、敌对情绪蔓延，尽管两人没有走到离婚这一地步，但孩子在此环境中生活，体会不到令人满足的爱，也会对亲密关系的认知产生偏差，容易导致孩子在成年以后无法处理好家庭生活关系。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
二、家庭教育的缺陷
（一）生而不养
生而不养即父母亲把孩子生下来后弃养。如有些地方人们“重男轻女”的思想严重，生下女孩后便抛弃。又如有的青年未婚先孕，受现实生活条件的制约也会选择丢弃孩子。在此过程中，这些孩子有的会面临死亡，有的即使活了下来，却因得不到来自父母的爱，很难感受到生活的幸福。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
二、家庭教育的缺陷
（二）养而不教
有的父母在养育孩子的过程中，迫于现实的需要或只顾自己享乐等，忽视对孩子的关爱和教育，采取只给钱不付出情感的养育方式。如有的孩子在拿了父母的钱后乱花一通，用钱换友情，一旦没钱朋友就四散而去，产生极大的心理落差。这些孩子与父母的关系更像是“业务关系”，没钱了才联系，缺乏情感流动。孩子步入青春期后，父母想要管教了才发现由于情感链接不紧密，孩子根本不听自己的管教。又如现代社会中，随着离异家庭子女和“留守少年”比例大幅上升，父母整天为生活而奔波忙碌，很少有时间关注孩子的生活或与孩子沟通，他们多由年事已高的祖父母抚养,缺少父母关爱，经济和精神上的缺乏往往影响到孩子的健康成长和心理的正常发展，此类孩子往往性格孤僻、为人阴沉、言行粗野，过早流向社会，成为犯罪群体的潜在人员。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
二、家庭教育的缺陷
（三）教而不当
家庭教育是一门艺术也是一门科学，教育方法得当与否直接关系到家庭教育的成败。在家庭生活中，父母是最合适、最能取得良好效果的施教者，他们的教育和引导对子女顺利踏上社会和适应社会是必不可少的。父母对孩子的教养要注意方式方法，过于严苛、松散都易产生教养不当的问题。
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【学习任务一】家庭因素与犯罪
三、家庭关系与犯罪
家庭关系是人间最亲密的社会关系。在家庭关系中，又可分为姻缘关系、血缘关系、收养关系等。在家庭关系中，最基本的是夫妻关系，夫妻关系是现代家庭的基础和支柱。亲子关系是家庭中最稳定的关系，具有不可解除性。家庭成员复杂的关系会影响到对孩子的教育，如由父母和祖父母共同抚养孩子的家庭，如果大人之间教育方法不统一、缺乏一惯性，甚至产生争执和矛盾，对孩子的评价彼此矛盾、反复无常，就很容易让孩子出现价值失范、产生迷惑，趁机“