《0～3岁婴幼儿心理发展与教育》课程标准
【课程名称】0～3岁婴幼儿心理发展与教育【课程编码】
【课程类别】专业基础课【适用专业】学前教育
【授课单位】【总学时】38
【教材】张妍、李静，《0～3岁婴幼儿心理发展与教育》，江苏大学出版社，2021
年5月。
【编写执笔人】【编写日期】
一、课程定位和课程设计
1.1课程性质
本课程是学前教育专业的专业基础课，它具有较强的基础性、实践性和综合性。理论部
分主要介绍婴幼儿教养过程中涉及到的相关理论，实践部分是根据婴幼儿身心发展的理论，
进行实际操作的训练。本课程旨在帮助学生掌握婴幼儿心理发展的特点、规律、教育方法和
操作实例，为其以后科学开展婴幼儿保育与教育活动奠定基础。
1.2课程设计思路
（1）本课程的设计总体要求是：切实践行“以学生为主体，以教师为主导，以能力为
根”的全新教育理念，按照“必需、够用、兼顾发展”的原则组织婴幼儿心理发展与教育
的相关知识点和技能点。
（2）具体学习内容的选择：采取“理论知识＋操作实例＋实战演练”的结构框架，根
据各单元的实际内容进行理论讲述，根据婴幼儿年龄特点进行操作练习。按照流程组织教学
和校内外的模拟操作，实行教学与实训一体化。采用“项目－任务”式课程导入，遵循由浅
到深，循环上升的教学规律。
（3）根据婴幼儿教育人员岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据人才培养方案
的整体安排，参加“幼儿心理学资格证书”考试。
二、课程目标
1．知识目标
（1）掌握婴幼儿动作、言语、认知、情绪情感和社会性等方面的发展规律。
（2）掌握婴幼儿心理现象的分析方法。
（3）掌握婴幼儿不同心理发展方面的教养策略。
2．能力目标
（1）能够正确判断、解释和说明常见的婴幼儿心理现象。
（2）能够设计婴幼儿训练活动，解决一般的婴幼儿心理问题。
（3）能够在早教机构或家庭中对婴幼儿成长进行指导。
3．素质（思政）目标
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
（2）培养良好的职业道德、职业素养、仁爱之心。
（3）培养沟通能力，能够与人和睦相处和正确处理人际关系。
三、课程内容与教学要求
本课程共分六个部分，包括0～3岁婴幼儿心理发展概述、0～3岁婴幼儿动作发展与
指导、0～3岁婴幼儿认知发展与启蒙、0～3岁婴幼儿言语发展与启蒙、0～3岁婴幼儿情
绪情感发展与调控、0～3岁婴幼儿社会性发展与启蒙。其教学要求和课时分配如表1所示。
表1《0～3岁婴幼儿心理发展与教育》课程要求及课时分配表
序号课程名称教学目标教学要求课时分配
（1）掌握心理和心理发展（1）能够根据婴幼儿
的概念，了解心理发展的心理发展各学派理论
基础分析现实问题
0～3岁婴幼儿
1（2）掌握婴幼儿心理发展（2）能够根据各阶段6
心理发展概述
的特点和影响因素婴幼儿心理发展特点
（3）熟悉婴幼儿心理发展提出适当的教育措施
的相关理论
（1）了解婴幼儿动作发展
的意义和规律，掌握婴幼
（1）能够利用婴幼儿
儿动作的类型