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文档摘要

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少儿阅读培训课件;前言：阅读与儿童发展;课程目标;第一部分：儿童阅读的理论基础;儿童脑发育与阅读能力;阅读能力发展的心理学分析;多学科视角下的阅读价值;汉语阅读的特殊性;第二部分：儿童阅读能力分级;学前阶段（3-6岁）阅读能力特点;小学低年级（6-8岁）阅读能力特点;小学中高年级（9-12岁）阅读能力特点;阅读能力评估方法;第三部分：阅读材料的选择与评价;儿童图画书（绘本）的选择;儿童文学作品的选择;科普读物的选择;经典名著与改编本;数字阅读资源的评估与利用;第四部分：阅读指导的方法与策略;学前阶段的阅读指导策略;小学低年级的阅读指导策略;小学中高年级的阅读指导策略;整本书阅读的指导;阅读指导的互动技巧;第五部分：阅读活动的设计与组织;班级阅读活动设计;主题阅读活动设计;阅读交流活动设计;创意阅读活动设计;家庭阅读活动设计;第六部分：阅读与写作的结合;低年级读写结合活动;中高年级读写结合活动;阅读写作工具的使用;第七部分：阅读障碍的识别与干预;阅读障碍的识别;阅读流畅度问题的干预;阅读理解困难的干预;阅读动机不足的干预;第八部分：阅读评估与反馈;形成性评估的方法;总结性评估的方法;个性化反馈的给予;第九部分：阅读指导者的专业发展;阅读指导者的自我发展;实践案例分析;第十部分：阅读教学资源;儿童阅读推荐书目;结语：培养终身阅读者