小学生心理健康教育活动课
演讲人：
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目录
02
核心主题方向
01
课程概述
03
活动设计原则
04
教学模块示例
05
实施注意事项
06
评估与延伸
01
PART
课程概述
心理健康教育定位
通过心理辅导、活动体验等方式，帮助学生提高心理素质和综合能力。
心理健康教育是小学生全面发展的重要组成部分
及时发现和解决学生面临的心理困惑和问题，预防心理疾病的发生。
心理健康教育是预防和解决学生心理问题的主要途径
通过教育，让学生树立积极向上的心态，增强自我调节和适应能力。
心理健康教育是提升学生幸福感和满意度的关键
活动课核心目标
培养学生的积极心理品质
通过正面引导、激励和榜样，培养学生的自信心、乐观向上的生活态度和幸福感。
03
通过团队活动、角色扮演等方式，提高学生的沟通能力、合作意识和人际交往技巧。
02
促进学生的人际交往能力
增强学生的心理韧性
培养学生的抗压能力、自我认知和情绪管理能力，帮助学生更好地应对挫折和压力。
01
适用年级与场景
01
适用年级
小学各年级，特别是中高年级，可根据学生年龄和认知水平进行适当调整。
02
适用场景
心理健康教育活动课可在学校心理辅导室、班级教室、团队活动室等场所进行，也可与其他课程相结合，如班会、少先队活动等。
02
PART
核心主题方向
自我意识发展
通过积极的心理暗示和成功的体验，帮助学生建立自信心，相信自己有能力面对挑战。
自信心培养
自我价值认同
引导学生认识到每个人都有自己的独特价值和意义，培养自尊、自爱和自我价值感。
通过活动帮助学生了解自己的兴趣、优点和不足，并学会接受自己的不完美。
自我认知与接纳
情绪管理技巧
帮助学生学会识别自己和他人的情绪，并学会以适当的方式表达情绪。
情绪识别与表达
教授学生一些有效的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
情绪调节方法
引导学生学会在面对困难和挫折时保持积极的心态，调整情绪并寻求帮助。
情绪应对能力
人际交往能力培养
社交礼仪
教育学生了解并遵守社交礼仪和规则，包括尊重他人、友善待人、乐于助人等。
03
通过小组活动和团队合作，培养学生的合作精神，学会在集体中相互支持、共同进步。
02
合作精神
沟通技巧
教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、协商等，以促进良好的人际关系。
01
03
PART
活动设计原则
趣味性与参与性
游戏化设计
采用学生喜欢的游戏形式，将心理健康知识融入游戏中，提高学生的参与度和兴趣。
01
多样性活动
设计多种形式的活动，如角色扮演、小组讨论、心理测试等，以满足学生不同的心理需求。
02
激发学生主动性
鼓励学生自主参与、自发探索，让学生成为活动的主体。
03
尊重与接纳
尊重学生的想法和感受，鼓励学生自由表达，建立积极、安全、接纳的氛围。
安全表达环境营造
隐私保护
重视学生的隐私权，确保活动过程中不泄露学生的个人信息和敏感信息。
情绪引导
引导学生以积极、健康的方式表达情绪，避免负面情绪对心理造成不良影响。
模拟现实生活中的场景，让学生在情境中学习和体验，提高解决实际问题的能力。
真实情境模拟
活动设计要贴近学生的日常生活，选取学生熟悉、感兴趣的主题和内容。
贴近学生生活
强调心理健康知识的实践应用，让学生在活动中学习并应用到实际生活中。
实践应用
生活场景关联性
04
PART
教学模块示例
情绪绘本共读环节
情绪绘本选择
情绪表达讨论
绘本阅读引导
情绪管理策略总结
挑选与学生实际生活相关的情绪绘本，如《我的情绪小怪兽》、《情绪急救》等。
通过教师引导，让学生理解绘本中的情绪情境和角色处理方式。
鼓励学生结合自身经历，讨论绘本中情绪表达的方式和效果，提升情绪识别能力。
引导学生总结绘本中主人公的情绪管理策略，形成积极应对情绪的方式。
角色扮演准备
设定与小学生日常生活紧密相关的情境，如与同学发生矛盾、面对失败等。
角色扮演过程
让学生分角色进行表演，模拟真实情境中的情绪变化和应对方式。
互动交流与反馈
通过角色互换，让学生体验不同角色的情绪，学会换位思考，增强同理心。
教师指导与点评
教师对学生的表演给予指导和点评，帮助学生提升情绪应对能力。
角色扮演互动实践
团体心理游戏设计
设计旨在培养学生团队协作能力、沟通能力、情绪管理能力等心理素质的游戏。
游戏目的
01
根据学生年龄和心理特点，选择适合的团体心理游戏，如“信任背摔”、“合作过桥”等。
游戏类型选择
02
详细阐述游戏规则和流程，确保学生了解并遵守，保障游戏顺利进行。
游戏规则与流程
03
引导学生分享游戏过程中的感受、体验和收获，鼓励学生积极表达内心想法，促进彼此之间的交流与理解。
游戏后分享与讨论
04
05
PART
实施注意事项
隐私保护与边界设定
在课堂中，学生的个人信息和谈话内容应被严格保