第四单元教学设计
一、课标要求
识字与写字1.认识常用汉字30个，会写35个。2.掌握汉字的基本笔画和5个常
用的偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。3.努
力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。
借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意
思，在阅读中积累词语。4.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
口语交际1.认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.与别人交谈，态度
自然大方，有礼貌。3.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人
听，与他人分享习作的快乐。不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得
新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等
标点符号。
二、单元教材分析
1.此单元以“责任为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育
价值。借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文
所表达的感情。通过学习，真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避
趋之”的伟大人格。
2.围绕单元主题，教材编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河
南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先
辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望,
还有忽闻平叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；
《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则表现出方志敏舍己为公的崇高
美德。这些文章都是先辈强烈的责任感与使命感的体现。此单元的习作话题是“他
了〃，要求写一件事，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，意在引导学生把阅读中
学习到的方法及时运用到习作中。
3.语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心在四年级
时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态等体会人物心情、感受人物品质的阅
读方法，此单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，
体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教
材设计了多角度的练习活动。
4.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通
过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。的伟大人
格。
三、学情分析
五年级学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读力，够初步理解课文内容。
但对于通过人物的动作、语言、神态描写体会人物内心这一语文要素，还需要进一步引
导和强化训练。部分学生在分析人物形象和情感时可存在困难，需要教师给予更多的
指导和帮助。同时，由于学生生活年代与课文背景存在差异，对于一些具有历史背景的
课文，学生理解起来可有一定难度，需要教师补充相关资料，帮助学生更好地理解课
文。
四、课时安排
课时内容教学要点备注
①文化自信：会认“仞、岳”
第一课时从军行
等5个生字，读准多音字“裳七
理解字义，识记字形；正确书写会
第二课时秋夜将晓出篱门迎凉有感
写字“篱、仞、岳等7个生字，