语文五年级下册;1.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。;2.先完成汉字加法，再组词。;3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。;4.理解词语。;5.在文中用“??”画出表达沃克医生敬佩之情的最典型的句子。?;6.课文中的“军神”是指（D），这是（A）对（D）的敬称。;7.刘伯承，中国无产阶级?革命?家、?军事?家，中国人民解放军的创建人和领导人。原名?刘明昭?，四川开县（今属重庆）人。1926年5月加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国?元帅?军衔。主要著作编为《?刘伯承军事文选?》。;;自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。;沃;识字方法;剂;;;军神;刘伯承，四川人。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。;1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。;再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为哪几部分？你来试着给文章梳理一下脉络吧！;1;沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。（课后第2题）;沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。;后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。;从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？（课后第2题）;病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”;内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”;病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”;病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背??筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。;内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它!一刀，两刀，三刀……”;病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。;刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承受住啊！难怪沃克医生会这样说——;文中还有哪些描写刘伯承语言、动作、神态的语句？你从中感到到他怎样的内心？;病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”;朗读指导;再次有感情地朗读课文，体会刘伯承的内心。;课堂演练;（???）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。
（???）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（???）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（???）手术中刘伯承一声不吭。;第二课时;互动课堂;描写沃克医生动作的语句;手术中;描写沃克医生语言的语句;朗读这段对话时要关注标点，读好沃克医生语气的变化。让我们分角色来朗读对话吧，注意刘伯承说话时语气要干脆、利落。;手术前;温和;描写沃克医生神态的语句;手术前;手术后;肃然起敬大惊失色目瞪口呆
和颜悦色神采飞扬神采奕奕;一起来总结沃克医生的内心变化吧！;朗读指导;请同学们借助表格，来梳理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化吧！;;如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这件事？试着讲一讲吧！;提示：变化角度讲故事的方法;联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？;现在你知道怎样用沃克医生的口吻讲述这个故事了吧！请同学们组成小组，在小组内练习讲整个故事吧！;读一读课本中的“阅读链接”，运用本课学习到的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。;他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。;军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。;;这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出的意志，体现出他为了能，不惜自己承受巨大痛苦