祖父的园子;1.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。;2.把汉字和对应的读音用直线相连。;3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。;4.理解词语。;5.用“??”画出这篇课文的中心句。?;6.祖父的园子里有些什么（ABCEFGH）（多选）;7.《呼兰河传》，中国作家?萧红?创作的长篇小说。该作品以?童年生活的回忆?为引线，以?呼兰小镇的环境?为轴心，用情感来结构作品，形象地反映出20世纪20年代呼兰小城的社会风貌、人情百态。;任务：
逛祖父的园子
体会喜爱之情;这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光，今天就让我们一起走进园子，看看在园子里都发生了什么。;整理行装
准备出发;萧红（1911－1942）黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。1933年开始文学创作，后病逝于香港。
代表作：小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。;zhà;拔;;chéng;恭喜你行装准备完成，现在一起去园子里逛逛吧！;逛祖父的园子;色彩鲜艳;1.哪些段落写了“我”眼中的园子？
2.哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？;1;默读第一部分（1-3），画出文中对昆虫、草木的描写，说说你从中体会到了什么。;记忆清晰;;健美;有感情地朗读第一部分，边读边想象画面，体会“我”对园子深深的喜爱之情。;语文五年级下册;一边默读第二部分（4-14），一边画出“我”和祖父在园子里的活动。;;;朗读第4自然段，说说你体会到了什么。;祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。;朗读第6—12自然段，找出描写“我”犯错后祖父的动作、语言、神态的语句。;祖父慈爱;朗读第13自然段，说说你体会到“我”怎样的感受。;“我”在园中自由、快乐;自由、快乐;默读课文第三部分（15-19），画出描写景物的句子。;15;16;大树和土墙是“我”的好朋友;课文表面上写园中景物的，实际是把
寄托在上。;朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，读出对园中景物的喜爱之情。;找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？;花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。;倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。;蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。;带着自由、愉悦的心情朗读这一部分（15-19），读出对园子的喜爱之情。;读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。;再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！;;ABB式;太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。;跨学科学习;D;A;拟人;“我”想把花给祖父戴起来;示例：祖父还在照样拔着垄上的草，抬头发现“我”笑得都哆嗦起来，一摸头，才知道“我”给他戴了一个花帽子，也哈哈大笑起来，笑得皱纹都舒展开了。