祖父的园子;1.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。;2.把汉字和对应的读音用直线相连。;3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。;4.理解词语。;5.用“??”画出这篇课文的中心句。?;6.祖父的园子里有些什么（ABCEFGH）（多选）;7.《呼兰河传》，中国作家?萧红?创作的长篇小说。该作品以?童年生活的回忆?为引线，以?呼兰小镇的环境?为轴心，用情感来结构作品，形象地反映出20世纪20年代呼兰小城的社会风貌、人情百态。;童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光。今天，让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！;萧红（1911－1942）黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家，“民国四大才女”之一。
代表作：小说《生死场》《呼兰河传》等。;自由朗读课文，读准字音，读通句子。;zhà;wō;;;;;围绕下列问题默读课文：
1.哪些段落写了“我”眼中的园子？
2.哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？;1;学习第一部分（1-3）;记忆清晰;;健美;一边默读这一部分，一边画出“我”和祖父在园子里的活动。;;6;;默读这一部分，注意描写景物的抒情化的语言。;大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？;黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？;大树和土墙是“我”的好朋友;课文表面上写园中景物的，实际是把寄托在上。;找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？;花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。;;玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。;蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。;一起来随着音乐，带着自由、愉悦的心情朗读这一部分，读出对园子的喜爱之情吧！;课堂演练;二、品读句子，体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都???发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。;第二课时;默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分（4-14）。说一说：你体会到了课文表达了怎样的思想感情？;祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。;祖父发现“我”犯错后是怎样做的？;“我”自由、快乐;自由、快乐;祖父栽花，“我”就栽花。
祖父拔草，“我”就拔草。
祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。
祖父铲地，“我”也铲地。
祖父教“我”辨认谷子。
祖父浇菜，“我”也过来浇。;;读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。;再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！;;课文中有许多优美生动的语言，你都积累了哪些呢？试着归类抄写吧！;;句子积累;结构梳理;课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的，对童年园子中生活的。;拓展延伸;等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。;祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。;课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、__