;在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：黄继光和哈尔威船长，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？;他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。;张开双臂;哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝?：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”;全体安静，注意听命令！;必须把六十人救出去。;你还发现这段描写有什么特点？;课下，请同学们运用“从动作、语言描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！;刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。;他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。;罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。;仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。;示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。;示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。;示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。;假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？;;我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。;1.读（读原句）;本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!;恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。;和蔼慷慨贤慧悲戚
临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚;交流理解词义的方法;焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。;临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。;你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？;回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考：他们有怎样的品质？;回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？;自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。;借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！;天行健，君子以自强不息。;胜人者有力，自胜者强。;不怨天，不尤人。;生于忧患而死于安乐。;如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？;先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。;我会积累;ǎi;;镇定自若;君子以自强不息;一、下列词语的字形和加点字的读音完全正确的一项是();三、用学过的修改符号,修改下面这段话。
一个阳光明媚的一天,民敏爷爷做寿,大厅里摆满了看京剧演出的亲朋好友。大家一边吃糕点,一边观察表演。听!一阵阵的笑声犹如海浪此起彼伏,精彩的表演把爷爷逗得开怀大笑。爷爷捋着胡子说:这出戏太有意思了。;四、《“诺曼底号”遇难记》中,精彩的语言描写形象生动地表现了哈尔威船长在生死危急关头,沉着冷静、舍己为人的高尚品质。模仿这种写法,写一个你身边的人,写出人物的特点。
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