课题
Unit2HealthandFitness
(Culture
UnderstandingGroup
Work)
课型
Culture
UnderstandingandGroupWork
课时
授课班级
授课时间
45mins
授课
教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第二单元的CultureUnderstandingandGroupWork板块，要求学生拓展阅读，并通过小组交流，读懂图表完成任务。
学情分析
中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验及理论知识，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。本单元的健康主题，文化拓展选用中医为话题，再加入两位外国友人的亲身感受，有助于增强学生的民族自豪感和文化自信，阅读时的兴趣度也高。本节教学通过讨论完成布置的阅读任务，拓展中医知识。小组活动中给出实际问题和数据图，通过完成任务，培养学生的读图能力，对图表的表述能力，及解决实际问题的能力。
学习目标
Knowledgeobjectives:
Tolearnwordsandphrasesabouthealth:TCM,massage,acupuncture,fiveelements,Yin-yang
Abilityobjectives:
Tobeabletotalkaboutchartsandsolvetherealproblems.
Emotionalobjectives:
Toenhancenationalconfidenceandculturalpride.
1)Tounderstandthereadingpassageandtheimportance
1)TounderstandthereadingpassageandtheimportanceofthetraditionalChinesemedicine.
2)Toreadthechartsandgivepropersuggestions.
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
PPT课件，图片
PPT课件、多媒体设备等
教学方法
课前准备
教学媒体
学习重难点
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
Step1:
Leadin
TalkaboutHuaTuo.
AsksomestudentstotellsomethingaboutHuaTuo.
通过著名任务华佗的
故事导入本课中医的文化拓展。让学生融入课堂，激发兴趣，为接下来的阅读做准备。
Step2:
Culture
Understandin
g
1.FindthesentencesabouttheoriginandcharacteristicsofTCM.
2.CommentsonTCMfromtwoforeignfriends:
3.Thinkandmatch
4.Thinkanddiscuss:CanyounamesomeoftheusesofTCMindailylife?Whatarethey?
1.Readthefirstparagraphtofindtheoriginand
characteristicsofTCM.
2.Readthesecondandthirdparagraphstoconcludethecommentsfromthetwo
foreignfriends.
3.Matchthepicturesand
wordstoknowmoreabout
TCM.
文化理解分段阅读完
成相应任务，并通过学生讨论和分享知识，让更多中医知识进入课
堂和大家视野，真正达到文化理解，增强学生的民族自豪感和文化
自信。
4.Discusstoknowmoreabout
TCM.
本环节旨在训练学生读图和表述图中信息的能力，并在理解图中信息的基础上，讨论找出这些健康问题产生1.ReadthechartsbelowandtrytoFinishthetaskand
本环节旨在训练学生
读图和表述图中信息
的能力，并在理解图中
信息的基础上，讨论找
出这些健康问题产生
understandwhateachofthemgroup.Sharetheiranswersto
means.Listenanddecide.ge