基于SOLO理论剖析中英大学入学物理试卷：差异、启示与融合策略

一、引言

1.1研究背景

1.1.1SOLO理论在教育评价中的重要性

在当今全球教育领域中，如何准确评估学生的学习成果与思维结构，一直是教育工作者和研究者关注的焦点。SOLO（StructureoftheObservedLearningOutcome）理论，即“可观察的学习成果结构”理论，为这一难题提供了有效的解决方案，在教育评价中占据着举足轻重的地位。

该理论由澳大利亚教育心理学家约翰?比格斯（JohnBiggs）和凯文?科利斯（KevinCollis）于1982年提出，它以皮亚杰的认知发展阶段理论为