第二部分感觉统合实操
训练器材操作第30页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、拍球训练目的：主要训练手眼协调。正确操作：左右手交替拍球。教师站位：站在能看到所有学员的地方。指导语：请学员双手交替拍球第31页，共53页，星期日，2025年，2月5日第二节跳绳训练目的：主要训练身体的协调性。正确操作：请双手拿绳。教师站位：站在学员旁边，随时指导和纠正学员动作。指导语：双手拿绳两端，摇绳，绳落地起跳第32页，共53页，星期日，2025年，2月5日第三节滑板爬训练目的：主要训练前庭、触觉、平衡能力。正确操作：教师给学员取放滑板，学员拿滑板中间部分，四指向外，拇指向外。教师站位：教师站在能观察指导学员的位置上。指导语：把滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双脚并拢蹦直，双手放在滑板的斜上方，手掌着地，连续向前划行。第33页，共53页，星期日，2025年，2月5日第四节大滑道训练目的：主要训练平衡能力、前庭、协调性、触觉、重力适应、加速度适应正确操作：教师给学员取滑板，请学员拿住滑板中间部位，拇指向内，四指向外，滑板面向自己的腹部教师站位：教师站在孩子的旁边，便宜即时指导纠正学员动作是否规范到位。指导语：第34页，共53页，星期日，2025年，2月5日指导语：双手轻轻放下滑板，跪在滑道平台上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手扶在滑道的两侧，往下滑时，双手抬平，到地毯上双臂伸直，手五指蹭地控制滑板速度，滑板停稳后，双手扶滑板两侧地面站起来，拿起滑板迅速离开大滑道所在区域。第35页，共53页，星期日，2025年，2月5日第五节平衡台训练目的：主要训练平衡能力。正确操作：请孩子站在平衡台上，左右脚交替往下踩，身体保持平衡。教师站位：站在平衡台边，便于即使观察指导及时纠正学员的动作。指导语：第36页，共53页，星期日，2025年，2月5日指导语：请站在平衡台后面，先迈上一只脚踩在平衡台中间，再向平衡台中间迈上另外一只脚，双脚慢慢分开，双手叉腰，左右脚交替往下踩，踩一下算一下，自己记数，下来时，双脚向平衡台中间慢慢并拢，先迈下一只脚，再迈下另一只脚。第37页，共53页，星期日，2025年，2月5日第六节独角椅训练目的：主要训练平衡能力。正确操作：坐在独角椅上，双脚交替向前抬平，脚从哪儿踢出还收回到哪儿，边抬边数数，抬一下，数一下。教师站位：教师站在或者蹲在旁边，便于观察指导，纠正学员的动作。指导语：请坐稳，抬头挺胸，双手叉腰，双脚交替向前抬平，脚从哪儿踢出还收回到哪儿，抬一下，数一下，自己记数。第38页，共53页，星期日，2025年，2月5日第1页，共53页，星期日，2025年，2月5日在孩子成长的过程中,家长和老师并是觉得孩子脑子并不笨,但是总会伴随着一些如:注意力不能集中,多动,写作业拖拉,阅读困难,自信心不足等问题,这些靠传统的教育方法往往不能见效,家长不禁要问:孩子是多动症吗?孩子智力出了问题吗?怎样才能帮到这些孩子呢?心理学家研究发现,这些孩子并不是多动症,也不是智力或生理问题,而是感觉-动作系统出了问题,是训练不足而出现的失调现象.这种症状我们通常称之为“感统失调”儿童成长现象与问题第2页，共53页，星期日，2025年，2月5日第一部分：感觉统合理论第3页，共53页，星期日，2025年，2月5日视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、本体觉和前庭觉一、感觉分类第4页，共53页，星期日，2025年，2月5日l、本体感觉●本体觉又称深感觉，是指来自肌、腱、关节等的位置觉、运动觉和震动觉。●本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑。大部分本体感受输入到大脑产生感觉的区域加以处理。第5页，共53页，星期日，2025年，2月5日2、前庭觉●在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，由前庭神经核、耳朵内前庭器官等组成的神经体系的功能，叫做前庭觉。●前庭觉的主要功能：适应地心引力，感受身体平衡、移动和加速度方面信息，同时也接受脸部正前方视听嗅味触讯息，并做过滤及辨识后再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。第6页，共53页，星期日，2025年，2月5日●前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息做回应。●前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平