教学设计(教案)
版本：2025春北师大版
年级：七年级下册
科目：中学生物
学校：实验中学
教师：
时间：2025年2月
第1页共114页
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目录
1.七年级生物下册教学计划
2.七年级生物下册全册教案
3.七年级生物下册知识点总结
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1.七年级生物下册教学计划
一、学情分析
七年级学生经过上学期的生物学学习，对生物学知识有了初步的认识，具备了一定的观察、分析和动手能力。但本阶段学生的抽象思维能力仍在发展中，对于人体结构与生理等较为抽象的知识理解可能存在一定困难。部分学生学习主动性和自主学习能力有待提高，需要教师在教学过程中通过多样化的教学方法激发学生兴趣，引导学生积极参与学习。
二、教材分析
本教材第4单元“人体的结构与生理”围绕人体这一复杂的生物体，系统阐述了人体的营养、物质运输、能量供应、代谢废物排出、自我调节以及运动等生理过程。通过本单元学习，学生能深入理解人体各系统的结构与功能，认识人体是一个统一的整体。教材内容注重理论与实践结合，跨学科实践活动有助于培养学生的综合素养和实践能力。
三、教学目标
知识目标：学生能准确阐述人体各系统的组成和功能，理解食物的消化吸收、物质运输、能量供应、代谢废物排出、自我调节及运动的生理机制，掌握合理膳食与食品安全等相关知识。
能力目标：通过实验、观察、分析等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力、科学思维能力和解决实际问题的能力，提升学生自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生探索生命奥秘的热情，引导学生关注自身健康和生活中的生物学问题，形成良好的生活习惯和健康的生活方式。
四、教学重难点
教学重点：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统等各系统的结构与功能，食物的消化和营养物质的吸收过程，血液循环途径，尿的形成过程，神经调节和激素调节的机制，运动的形成过程。
教学难点：营养物质的消化和吸收的生理机制，血液循环中体循环和肺循环的协同工作，人体细胞获得氧气的过程，尿的形成过程中肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，神经调节的基本方式反射及反射弧的组成，激素调节的作用机制。
五、教学方法
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直观教学法：运用图片、模型、动画、视频等多媒体资源，将抽象的人体结构和生理过程直观呈现给学生，帮助学生理解。例如在讲解心脏结构和血液循环时，展示心脏模型和血液循环动画，让学生直观感受。
实验探究法：通过组织学生进行实验探究活动，如“探究唾液对淀粉的消化作用”,培养学生的实验操作能力和科学探究精神，让学生在实践中获取知识。
讨论法：针对一些具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，如“如何做到合理膳食”,激发学生思维，培养学生合作交流和分析解决问题的能力。
讲授法：对于一些重要概念和复杂的生理过程，教师进行系统讲解，确保学生准确理解和掌握知识。
六、教学进度安排
第1-2周：第6章人体的营养
第1节人类的食物(2课时)
第1课时：通过展示不同食物的图片，引导学生列举日常食物，引入新课。讲解食物中的营养物质种类，利用教材图片和资料介绍各营养物质的作用。
第2课时：组织学生完成“探究食物中的营养成分”实验，让学生亲身体验检测食物中营养成分的方法，总结不同食物所含营养成分的特点。
第2节食物的消化和营养物质的吸收(3课时)
第1课时：利用消化系统模型，讲解消化系统的组成和各器官的位置、形态。播放食物消化过程的动画，让学生初步了解食物消化的大致过程。
第2课时：详细讲解食物在口腔、胃、小肠等部位的消化过程，分析消化酶在其中的作用。通过“探究唾液对淀粉的消化作用”实验，加深学生对消化过程的理解。
第3课时：利用图片和动画讲解营养物质的吸收过程，重点分析小肠适于吸收的结构特点。组织学生讨论并总结消化和吸收的主要场所及原因。
第3节合理膳食与食品安全(2课时)
第1课时：引导学生分析自己的日常饮食，讨论存在的问题，引入合理膳食的概念。讲解合理膳食的原则和“平衡膳食宝塔”,让学生学会设计合理的食谱。
第2课时：通过展示案例和资料，讲解食品安全的重要性及相关知识，如食品污染、变质等问题。组织学生讨论日常生活中如何保障食品安全，培养学生健康的饮食观念。
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第3-4周：第7章人体的物质运输
第1节血液(2课时)
第1课时：通过讲述生活中受伤流血及血液凝固的现象，引出新课。利用显微镜观察人血的永久涂片，结合图片讲解血液的组成和各成分的形态、结构特点。
第2课时：讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，分析血红蛋白的特性及其与氧气运输的关系。通