《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究课题报告
目录
一、《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究开题报告
二、《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究中期报告
三、《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究结题报告
四、《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究论文
《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究开题报告
一、研究背景意义
近年来，随着教育改革的不断深入，小学英语教学越来越注重学生语言实践能力的培养。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，在小学英语教学中具有独特的优势。我发现，将绘本阅读与写作教学相结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提高他们的英语素养。因此，本研究旨在探讨小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略，以期为学生创造一个生动、有趣的学习环境。
在研究内容方面，我将重点分析绘本阅读与写作教学融合的理论基础，探讨如何在教学过程中创设情境，以及情境创设的具体策略。此外，我还将结合实际教学案例，分析这些策略在实际操作中的效果。
为了实现这一目标，我的研究思路是：首先，通过文献综述了解国内外关于绘本阅读与写作教学融合的研究现状，为我后续的研究提供理论支持。其次，以小学生为研究对象，采用问卷调查、访谈等方法收集一线教师和学生的意见和建议，深入了解他们在绘本阅读与写作教学中的需求和困惑。最后，结合理论分析和实际调查结果，提出具体可行的情境创设策略，并在实际教学中进行验证和改进。
四、研究设想
本研究设想分为以下几个部分，旨在全面探索小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略，确保研究的系统性和深入性。
首先，我将构建一个理论框架，将绘本阅读与写作教学融合的理论基础与情境创设的概念相结合。这个框架将包括教学目标、内容选择、教学方法、评价体系等多个维度，为后续的研究提供清晰的研究方向。
其次，我计划设计一系列具体的研究方案，包括：
1.教学材料的筛选与改编：我将筛选适合小学英语绘本阅读与写作教学融合的绘本材料，并根据学生的实际水平和教学目标进行适当改编，以增强材料的适用性和趣味性。
2.情境创设策略的开发：基于理论框架，我将开发一系列情境创设策略，如故事情境、角色扮演、问题解决情境等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3.教学活动的实施：在课堂教学中，我将实施一系列基于绘本的写作教学活动，如绘本剧创作、绘本故事续写、绘本主题写作等，让学生在实际操作中提升写作能力。
4.教学评价的创新：为了全面评估教学效果，我将设计一套综合性的评价体系，包括学生的写作作品、课堂表现、学习态度等多个方面，以及定期的教学反思和调整。
五、研究进度
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外绘本阅读与写作教学融合的研究现状，构建理论框架，确定研究方法和研究内容。
2.第二阶段（4-6个月）：筛选和改编绘本材料，开发情境创设策略，设计教学方案，准备实验班级和对照组。
3.第三阶段（7-9个月）：在实验班级中实施教学活动，记录教学过程，收集数据，进行初步分析。
4.第四阶段（10-12个月）：对收集的数据进行深入分析，撰写研究报告，提出情境创设策略的优化建议。
5.第五阶段（13-15个月）：根据研究结果，调整和优化教学方案，进行教学实验的总结和反思。
六、预期成果
1.构建一套科学、系统的小学英语绘本阅读与写作教学融合的理论框架，为后续研究提供参考。
2.开发一系列有效的情境创设策略，提高小学英语写作教学的有效性。
3.形成一套完整的绘本阅读与写作教学融合的教学方案，包括教学材料、活动设计和评价体系。
4.通过教学实验，验证情境创设策略的实际效果，为小学英语教师提供可操作的教学模式。
5.发表相关研究成果，推动小学英语绘本阅读与写作教学的改革与发展。
6.为小学英语教育工作者提供一本具有实践指导意义的教材或教学手册，促进教师的专业成长。
《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》教学研究中期报告
一：研究目标
自从我踏上这个《小学英语绘本阅读与写作教学融合中的情境创设策略》的教学研究之旅，我的内心就充满了期待和热情。我的目标是探索出一种能够有效融合绘本阅读与写作教学的新模式，特别是要找到那些能够激发学生兴趣、提高他们写作能力的情境创设策略。我深知，这个目标不仅能够丰富小学英语教学的实践，还能够为孩子们打开一扇通往语言世界的大门，让他们在绘本的陪伴下，快乐地学习英语，自信地表达自己。
二：研究内容
我的研究内容围绕着绘本阅读与写作教学的融合，深入探讨情境创设的策略。我首先从理论出发，梳理了绘本教学与情境创设的相关理论，试图构建一个坚实的理论基础。随后，我将研究重点放在了教学材料的筛选与改