探究式小组学习在语文教学中的策略与成效——以中山市小榄日本语学校为例

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深入的大背景下，传统的教学模式逐渐暴露出其局限性，难以满足培养学生综合素养和创新能力的需求。探究式小组学习作为一种以学生为中心的教学方法应运而生，它强调学生的主动参与、自主探究以及合作交流，符合现代教育理念对学生全面发展的追求，因而在全球范围内得到了广泛的关注和应用。在我国，随着素质教育的推进和新课程标准的实施，探究式小组学习被视为提升学生学习能力和综合素质的有效途径。

语文作为基础学科，在培养学生的语言表达、思维能力、文化素养等方面起着关键作用。提升学生的语文素养，不仅有助