单元、章、节 话题2 幼儿园玩耍环境规划
1、玩耍环境规划的意义和原则
需课时：_6课时第 1-6_课时
教学内容
2、户外、室内玩耍环境的规划
3、幼儿园玩耍材料的选择
4、幼儿园玩耍时间的规划
课型 授课
1、了解幼儿园玩耍环境规划的意义及玩耍环境规划的原则。
教学目标
2、能依据幼儿园户外玩耍和室内玩耍的特点合理规划、创设相应的玩耍环境。
3、能依据幼儿的年龄特点选择和调整玩耍材料。
重点
难点教学方法教学预备
能依据幼儿的年龄特点选择和调整玩耍材料
依据幼儿园户外玩耍和室内玩耍的特点合理规划、创设相应的玩耍环境。争论法、讲授法、案例分析法
教学PPT、案例文本、图片
教学环节与主要内容
导入局部：
【案例导入】阅读教材39页案例，请你说说参观完两所幼儿园，您会做出怎样的选择？理由是什么？
根本局部：
一、玩耍环境规划的意义和原则
〔一〕玩耍环境规划的意义
确保落实“玩耍为幼儿园根本活动”
确保玩耍环境符合幼儿的年龄特点
确保玩耍环境促进幼儿多元智能的进展
确保满足幼儿多样化的玩耍需要
有利于促进幼儿与环境发生乐观互动
〔二〕玩耍环境规划的原则
教学活动
案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。
教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并依据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
安全性
【教师讲解】
强调玩耍环境的安全就是要杜绝可以预见的危急，但这并不意味着要让环境变得毫无挑战。
幼儿在玩耍过程中消灭安全问题可能是由多方面缘由造成的，可能与玩耍环境本身的规划有关，也可能是玩耍过程中组织指导不当以及幼儿本身的力量进展有关，也与玩耍过程中教师组织指导是否得当，以及幼儿本身的力量进展水平有关，因此不必片面地追求环境确实定安全。
丰富性
以音乐表演区为例，举例说明环境创设的丰富性原则，图片见PPT。
进展性
进展性原则是指幼儿园玩耍环境的创设要以促进幼儿进展为原则。玩耍环境规划的进展性原则，要求教师对于玩耍环境的创设不能一劳永逸，而应依据幼儿的玩耍水平以及玩耍需要随时做出调整。
【举例】娃娃家
参与性
幼儿园玩耍环境规划并不是教师依据自己的想法设计制作就可以，而要倾听幼儿的想法，这样才能使玩耍环境更加符合幼儿的玩耍需要。
教师以讲解为主，重点讲解丰富性、进展性，同时结合举例更好地帮助学生理解这两原则。
开放性
【提问】玩耍环境规划的开放性指的是什么？
一是要选择、利用外界环境中有价值的因素来为幼儿玩耍活动的开展效劳。二是要吸纳家长等园外的人员，从物质上和精神层面为幼儿园玩耍环境的创设供给支持。
二、户外玩耍环境的规划
〔一〕幼儿园户外玩耍的特点
与自然严密结合
能满足幼儿的运动需要
促进幼儿乐观的人际互动
〔二〕幼儿园户外玩耍环境规划应考虑的要素
充分利用幼儿园的自然环境和材料
【举例】幼儿园中的小山丘、小土堆，可以因地制宜，设置
通过提问，鼓舞学生乐观思考，理解玩耍环境规划的开放性。
教师简洁讲解即可，也可以让学生自学。
结合图片，以教师讲
上坡、下坡的途径，用作幼儿练习走、跑、跳、攀爬等运动技能解为主，也可以请学生说
进展的玩耍区域。
【留意事项】在沙池、水池、大型玩具旁栽种高大、枝叶茂盛的乔木。
奇异利用场地特征
对于户外玩耍场地较小的幼儿园，可以通过开拓楼顶活动空间，立体地利用户外空间。
【举例】进展立体绿化，或者在墙壁上设计横向攀岩；在高大的树木间设计秋千、摇椅、跷跷板等；沙池与戏水池奇异组合……
考虑不同进展水平幼儿的玩耍需要
户外玩耍场地设计要充分考虑全园不同年龄段幼儿的特点和需要。
请学生说说以下两张图片〔见PPT〕各适合什么年龄阶段？小班和中大班幼儿在户外活动区域建设要有哪些不同？
说所见过的幼儿园的话外环境规划。
大型固定玩耍器械与小型可移动玩耍器材的合理搭配教师需要合理搭配两者的数量，奇异规划位置，使之既不能
太近，也不能太远。像轮滑、骑车、滑板等简洁引发碰撞事故的器材最好设计特地的区域或者路线。
充分利用日常生活用品创设户外玩耍环境
【图片赏识】图片见PPT。
〔三〕幼儿园户外玩耍环境的创设
幼儿园户外玩耍场地的类型
传统的户外玩耍场地 出示现代的户外活传统玩耍场地的器具包括立体攀登架、秋千、滑梯、跷跷板、动图片，说说其和传统的
旋转木马等，每种设备只有一种功能，各设施之间缺少有机的联系。
现代的户外玩耍场地
★由金属和木头混合组成的带有平台、轮子、绳索等的大型攀爬构造；
★适合幼儿玩的秋千、滑梯；
★圆桶、小桥以及平衡木；
★玩耍房、小木屋以及迷宫；
★各式各样的铁轨、电缆卷轴和轮胎；
★空心木、圆木等大块经过处理的木头；
★可以爬进爬出、爬上爬下的城堡或是其他好玩的构造；
★小货车、独轮车、脚踏车、手推车、玩