小学语文“综合与实践”教学中的经典阅读与写作实践研究论文
摘要：本文旨在探讨小学语文“综合与实践”教学中经典阅读与写作的实践策略，通过对经典阅读与写作的概念阐述，分析其在教学中的重要作用，为提高小学语文教学效果提供参考。本文将从经典阅读与写作的内涵、特点及其在教学中的应用三个方面进行论述。
关键词：小学语文；综合与实践；经典阅读；写作实践
一、概念阐述
（一）经典阅读
1.内涵：经典阅读是指在小学语文教学中，引导学生阅读经典文学作品，培养他们的文学素养和审美情趣。经典文学作品具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2.特点：经典阅读具有以下特点：
-文化传承性：经典文学作品承载着中华民族的优秀文化传统，传承着中华民族的精神风貌。
-艺术性：经典文学作品具有独特的艺术形式和表现手法，能给学生带来美的享受。
-思想性：经典文学作品蕴含着丰富的思想内涵，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.在教学中的应用：经典阅读在小学语文教学中的应用主要体现在以下几个方面：
-激发学生的阅读兴趣：通过经典文学作品，教师可以激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到文学的魅力。
-培养学生的文学素养：经典文学作品能够提高学生的文学素养，使他们具备一定的文学鉴赏能力。
-丰富学生的写作素材：经典文学作品中的优美词句和精彩片段，可以为学生的写作提供丰富的素材。
（二）写作实践
1.内涵：写作实践是指在小学语文教学中，引导学生进行实际写作活动，培养他们的写作能力。写作实践包括课堂作文、课后练笔、日记等多种形式，旨在提高学生的写作水平。
2.特点：写作实践具有以下特点：
-实践性：写作实践强调学生的实际操作，通过写作活动培养学生的写作技能。
-创造性：写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性化的作品。
-反馈性：写作实践可以让学生及时了解自己的写作水平，通过教师的指导和同学间的交流，不断提高写作能力。
3.在教学中的应用：写作实践在小学语文教学中的应用主要体现在以下几个方面：
-培养学生的写作兴趣：通过丰富多样的写作活动，教师可以激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体验到成功的喜悦。
-提高学生的写作能力：写作实践可以让学生在不断的练习中提高写作水平，掌握写作技巧。
-促进学生思维发展：写作实践有助于培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们的综合素质。
二、问题现状与重要性分析
（一）问题现状
1.经典阅读资源利用不充分：在当前小学语文教学中，经典阅读资源的开发与利用并不充分，很多教师对于经典文学作品的引入缺乏系统的规划和有效的教学方法，导致学生对经典文学的兴趣难以激发。
2.写作实践缺乏针对性：在写作实践环节，部分教师过于注重形式的统一，忽视了学生个性化表达的需求，使得写作教学缺乏针对性和创新性，难以真正提升学生的写作能力。
3.教学评价体系不完善：现有的教学评价体系往往偏重于学生的考试成绩，而忽视了对学生阅读与写作能力的全面评估，导致评价结果不能真实反映学生的实际水平。
（二）经典阅读的重要性
1.培养学生的文化素养：经典文学作品是文化传承的重要载体，通过阅读经典，学生可以更好地了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养深厚的文化素养。
2.提升学生的审美能力：经典文学作品的艺术魅力能够激发学生的审美情感，提高他们的审美能力，使学生在阅读中学会欣赏美、创造美。
3.促进学生心理健康：经典阅读能够让学生在阅读过程中陶冶情操，缓解学习压力，对学生的心理健康有着积极的促进作用。
（三）写作实践的重要性
1.提升学生的语言表达能力：写作实践是学生语言表达能力的直接体现，通过写作，学生能够更好地组织语言，表达思想，提升语言表达能力。
2.培养学生的创新思维：写作是一种创造性的活动，学生在写作过程中需要运用想象力，发挥创新思维，这对于培养学生的创新意识至关重要。
3.促进学生个性发展：写作实践鼓励学生表达自己的独特观点，这有助于学生形成独立思考的习惯，促进个性发展和自我认知的提升。
三、构建策略与推进
（一）优化经典阅读教学策略
1.精选经典文学作品：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，精选适合的经典文学作品，确保阅读内容既有教育意义，又能引起学生的兴趣。
2.创设情境体验：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生在具体情境中感受经典文学的魅力，激发他们的阅读热情。
3.引导深度阅读与讨论：鼓励学生深入理解经典文学作品，通过小组讨论、课堂分享等形式，引导学生发表自己的见解，提升他们的思维品质。
（二）强化写作实践指导
1.个性化写作指导：针对不同学生的写作特点，提供个性化的写作指导，帮助学生找到适合自己的写作风格和方法。
2.创设多元化写作平台：搭建校园文学社