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四年级语文教案(jiàoàn)——最正确路径2
第二(dìèr)课时
一、复习(fùxí)导入
上节课的学习，我们(wǒmen)阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。
二、继续(jìxù)阅读课文
阅读第二段〔3--4〕
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最正确，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。
〔从卖葡萄的老人那儿受到启发〕
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
3、老太太卖葡萄的方法好在哪儿？
▲无人看管，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己满意如意的葡萄(pútáo)，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
▲直接从葡萄架上摘，果子(guǒzi)更新鲜。
▲只要(zhǐyào)就可以(kěyǐ)这种方法给人以自由(zìyóu)，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？〔引导：可读读5、6自然段〕
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从成功者身上得到启示。朗读3--4自然段。
阅读第三段〔5--6〕
1、格罗培斯从老太太给人自由，任其选择的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。
步骤(bùzhòu)一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照(ànzhào)足迹，铺设道路。
▲小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些优雅(yōuyǎ)自然的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。
2、你对格罗培斯的设计(shèjì)是如何认识的？说说你的见解。
▲这样的设计给了游人(yóurén)以权利，是把游人放在了第一位的；
▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种最正确的选择；
▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的
▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿
3、朗读第三段，体会方案的高明。
阅读第四段〔7〕
1、指名朗读第7自然段。
2、你认为(rènwéi)格罗培斯成功的秘诀是什么？
▲格罗培斯追求完美，先后(xiānhòu)修改了50屡次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径(lùjìng)已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。
▲这许多小道踩出来了，但并不一律，有宽有窄，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又优雅自然(zìrán)，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展(shīzhǎn)全部的本领，使路径更美。
▲这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了给人自由(zìyóu)，任其选择的精神而完成的。
▲格罗培斯对待微缺乏道的问题(wèntí)同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。
3、最正确路径(lùjìng)的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
〔因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最正确的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任(xìnrèn)、尊重
4、齐读第四段
三、总结(zǒngjié)延伸
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？
▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！
▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。
▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的典范！
2、有感情地朗读全文。
3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找(xúnzhǎo)生活中的最正确路径。
4、布置以走近迪斯尼、迪斯尼的故事等为主题开展语文综合性学习(xuéxí)活动。
板书设计：6、最正确(zuìjiā)路径
时间(shíjiān)紧迫--获得(huòdé)启示--完成设计--取得最正确