写话看图讲故事二年级语文上册统编版

目标导航1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。4.会正确利用标点符号。

题目：爸爸哪儿去了1.审清题材:德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？（看图讲故事）审题指导

审题指导2.审清内容:欣赏漫画,想象画面。◎看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事想一想，这个故事接下来会怎么样?

◎按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。提示：按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。审题指导3.审清重点:按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

思路指引

拟题思路本次写话是内容是看图写话，可以直接用“看图写话”做题目，可以根据图画的内容命题。如：◎找爸爸◎爸爸去哪儿了◎引人入胜的书

写话思路

有序观察，确定关键信息。这次口语交际的要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。教科书给出的图，每幅图的左上角都标了序号，由①到⑤，这就是我们观察图片的顺序。一般故事里都会包含时间、人物、地点、事情等信息，所以我们观察时要在图中找出这些信息。1.时间：从第一幅图中的餐桌和饭菜上可推测出时间是快要吃饭的时候，可能是早上、中午或者晚上。2.人物：从五幅图来看，人物一共有三个——两个大人，一个小孩子。他们应该分别是爸爸、妈妈和儿子。3.地点：给出的五幅图中，出现了两个地点—餐厅和房间。观察图画

4.事情：按照图片的顺序，观察每一幅图，把图的内容说清楚，然后把这些内容连起来，就是事情大致的“原貌”——图一显示爸爸妈妈正准备吃饭，却发现儿子不在；图二显示爸爸去儿子的房间叫他吃饭，看见儿子正在读书；图三显示儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引了；图四显示儿子和妈妈准备吃饭，但不见爸爸回来；图五显示妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。观察图画

5.按顺序讲图意。第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。观察图画

第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。观察图画

细节+联想，完整、有序说故事。方法指导：我们不仅要掌握故事的大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物有什么举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观察到的这些细节添加到之前已经掌握的大致内容里。比如第一幅图，妈妈用手指向左边，眼睛看着爸爸，可能会说：“你快去看看在什怎么还不饭呢2”中早，咱们儿子在干什么，怎么还不来吃饭呢？说说故事

此外，这组漫画一共有六幅图，其中第六幅图是空白的，这就需要你发挥想象，猜想第六幅图的内容，给故事补充一个合理又有趣的结局。下面有几种可能出现的结局供大家参考：一是儿子回到房间，看到爸爸坐在椅子上等着他，便问爸爸为什么不去吃饭。爸爸笑着说：“等人的滋味不好受吧？”二是儿子走进房间，看到爸爸趴在地上认真地看书，便和爸爸一起看了起来。三是儿子进入房间后，迟迟不出来，妈妈在餐厅里等不到儿子和丈夫，便去房间找他们，也被书吸引了，和他们一起看起书来。之后，你就可以按照这六幅图的顺序，把每幅图的内容串联起来，完整、有序地将故事讲述出来。说说故事

认真倾听，充分了解故事内容。本次口语交际，你不但要做讲故事的人，给大家讲图片上的故事，而且要做听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲的是哪一幅图的内容。你可以根据同学对地点的描述，对人物的动作、神态的描述，以及对人物语言的猜想，去分辨同学讲的是哪一幅图的内容。如果你听完后，能够做到用自己的语言把同学讲的故事复述出来，那么你就是位称职的听众了。认真倾听

第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？示例1：我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。讨论空白

示例2：我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。总结：我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。讨论空白

怎样写好看图写话？顾名思义