部编版小学一年级至六年级数学知识点及解析
一年级
第一单元准备课
1.数一数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就
是这种物体的总个数。
2.比多少：同样多是指当两种物体一一对应后，都没有剩余；比多少是指当两种物体一一对应后，其中
一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用
一一对应的方法。
第二单元位置
1.认识上、下：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2.认识前、后：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后
位置关系也会发生变化。确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，
相对的前后位置关系也会发生变化。
3.认识左、右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左
手所在的一边为左边。在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元1-5的认识和加减法
1-5的认识
1.1-5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量，有几个物体就用几来表示。
2.1-5各数的数序：从前往后数是1、2、3、4、5；从后往前数是5、4、3、2、1。
3.1-5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
比大小
1.前面的数等于后面的数，用“=”表示，如3=3，读作3等于3；前面的数大于后面的数，用“＞”表
示，如3＞2，读作3大于2；前面的数小于后面的数，用“＜”表示，如3＜4，读作3小于4。
2.填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
第几
1.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第
几指的是其中的某一个。
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2.区分“几个”和“第几”：“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
分与合
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成
有1和4，2和3，3和2，4和1。把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
加法
1.加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2.加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计
算是最常用的方法。
减法
1.减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2.减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
0
1.0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2.0的读法：0读作零。
3.0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4.0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。
如：0+8=8，9-0=9，4-4=0。
第四单元认识图形
1.长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
2.正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
3.圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动，立在桌子上不能滚
动。
4.球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。
5.立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部
位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
第五单元6-10的认识和加减法
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6-10的认识
1.数数：根据物体的个数，可以用6-10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2.10以内数的顺序：从前往后数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是10、9、8、7、
6、5、4、3、2、1、0。
3.比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4.序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5.数的组成：一个数（0、1除外