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四年级语文上册教案——?尺有所短寸有所长?教案及反思
学习目标：
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
教学时间：
1课时。
教学准备：
准备一信封
教学过程：
一、导入新课
1．〔出示一个信封〕提问：同学们，你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？那就赶紧翻开书本去读一读吧。
2．请同学们自由的朗读张国强给柯岩的信，边读边想：
〔1〕同学们读的很认真，老师来检查一下，开火车读生字。
冒昧寂寞和睦相处分析患者受益匪浅年愈古稀
〔2〕生字读的真棒，老师相信你们的问题会答复的更棒，谁来说说张国强同学遇到什么麻烦了？
3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？〔鼓励学生自由发言，畅谈个人见解〕
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？
引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
2．交流：
柯岩老师建议怎样解决这些问题？
你从中悟出了什么？〔根据答复理解尺有所短，寸有所长的含义〕
3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？
引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。
三、学习书信格式
1．读了这两封书信，你有什么收获？
引导从两方面谈：
理解尺有所短，寸有所长后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。
2．重点学习书信格式。
结合文后的提示，说说你发现了什么。讲解书信格式。
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要局部。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。此致、祝你等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，敬礼健康之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
四、小练笔
看了柯岩老师的回信，张国强同学很感动，于是他决定给柯岩老师写一封信，他会写什么呢？请同学们想一想，然后结合老师讲解的书信格式动笔写一写。
内容总结
〔1〕四年级语文上册教案——?尺有所短寸有所长?教案及反思
学习目标：
1．认识7个生字
〔2〕一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助
〔3〕〔鼓励学生自由发言，畅谈个人见解〕
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢
〔4〕引导从两方面谈：
理解尺有所短，寸有所长后学会了与人交往的道理
〔5〕结合文后的提示，说说你发现了什么
〔6〕署名：信的右下方写上写信人的名字