物理课程与教学论第二章中学物理课程资源的开发与使用主讲教师：

CONTENT程资源的含义、作用和意义课程资源的选择、开发与运用物理教育的文献资源数字化物理课程资源

第一节01中学物理课程资源的含义、作用和意义

中学物理课程资源的含义、作用和意义一、中学物理课程资源的含义、作用及功能二、物理课程资源的分类教育资源是构成教育系统的基础要素，对促进教育目标和教育功能的实现具有直接作用。明确中学物理课程资源的含义和内涵，对提升物理教育质量具有重要深远意义。物理课程资源的科学分类对课程资源的开发具有重要的指导意义。物理课程资源内容丰富，按照不同标准可有不同类别。

中学物理课程资源的含义中学物理课程资源是物理教育所需的自然资源和社会资源的总称。《教育大辞典》对课程资源的定义：为设计课程和制定教学计划服务的各种可资利用的途径、方法。中学物理课程资源包括：物理学科资源、学生学习资源、物理教学资源等。中学物理课程资源有助于学生建构知识、建立个人的学习策略、沟通能力，以及积极的价值观和态度，为终身学习奠定重要的能力和实践基础。中学物理课程资源系统具有两种不同的功能：（1）中学物理课程资源的物质和观念内容对人类文化的储备功能；（2）中学物理课程资源对教学活动的支持功能。一、中学物理课程资源的含义、作用及功能中学物理课程资源的作用与功能

物理课程资源的分类中学物理课程资源的作用与功能物理课程资源的特点物理课程资源具有多样性和价值潜在性特点，这就要求物理教师要独具慧眼，善于在多样化、参差不齐的课程资源中挖掘有价值的、有效的物理课程资源加以利用。二、物理课程资源的分类

第二节02中学物理课程资源的选择、开发与运用

课程资源选择的依据、利用的原则开发模式、开发原则、及开发常见形式不同类型物理课程资源的运用策略一、中学物理课程资源的选择二、中学物理课程资源的开发三、课程资源在物理教学的运用物理课程资源选择、开发与运用

教育哲学学习理论教学理论课程资源是否有利于实现教育的理想和办学的宗旨课程资源是否与学生学习的内部条件相一致，是否符合学生身心发展的特点课程资源能否与教师教育教学修养的现实水平相适应一、中学物理课程资源的选择课程资源选择的依据

利用物理课程资源的原则科学性原则主要考虑其所包含的教育知识和内容是否正确，能否为教学活动提供相关参考，是否产生歧义或存在科学性错误，使用科学的物理课程资源和科学使用好物理课程资源。教育性原则不同的资源会体现出不同的教育价值，同一种课程资源在不同的物理内容或教育对象面前也会体现出不同的教育价值。时效性原则关注每一种物理课程资源的实际使用效果，要结合当地的地域特色、文化背景及学生的个性特点。针对性原则明确物理课程目标与各类物理课程资源的相关性和有效性。简约性原则要精选精用，力争用最典型的课程资源揭示尽可能多的复杂而深奥的物理本质。一、中学物理课程资源的选择

123以开发主体为标准以开发空间为标准以运行机制为标准二、中学物理课程资源的开发中学物理课程资源的开发是指通过提取、组织、加工等程序，使潜在资源变成物理课程资源形式等策略，再按照一定的规则和方式将有价值的资源纳入物理教育实践。中学物理课程资源的开发模式可划分为如下几类：

1324以人为本充分挖掘人力资源的潜力可行性量力而行、因地制宜效益性经济实用实验资源优先物理实验教具开发与教学使用开发物理课程资源的原则二、中学物理课程资源的开发

0102030405教科书的开发学校的开发社区的开发家庭的开发大众传媒的开发物理课程资源开发的常见形式二、中学物理课程资源的开发

灵活恰当利用课程教学中的资源示例：磁铁的磁极利用生活中的课程资源示例：杠杆原理利用视频、科普读物等课程资源体现跨学科与真实情境的教学应用示例：超重与失重物理实验课程资源的运用与再创造示例：摩擦力课程资源在物理教学中的运用三、课程资源在物理教学中的运用

第三节03物理教育的文献资源

一、物理教育文献资源概述研究报告：关于某项科学研究和革新成果的报告或阶段进展情况的实际记录。专利文献：一切与专利有关的文献，包括专利说明书、专利公告、专利分类表等。物理教育文献物理教育文献是指记录人类物理教育活动过程、成果和发展历程的文献资料，是人类在这一领域智慧和实践的结晶。物理教育文献主要类型会议文献：指各种科技会议上的论文或书面发言。期刊论文：指采用统一名称，定期或不定期出版的连续出版物。图书：某一领域理论或实践的研究成果、经验或知识的系统论述或总结。单击此处添加您的文本，并根据需要修改文字的颜色及大小。政府出版物：各国政府部门及所属机构发表、出版的文件。学位论文：为了取得某一级学位而提交的论文，包括学士论文、硕士论文和博士论文。

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