年高考诗歌选择题满分攻略
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗词鉴赏考纲回顾:
常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当2.基础知识运用错误3.词句解说曲解原意4.主题情感分析不当5.艺术手法分析不准√√
艺术手法分析不准
主要表现1：手法判断失误，效果分析不准A．诗歌的题目表明诗歌包括两个内容：对雨抒发自己的情怀和邀请许主簿前来。B．首联运用比拟的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。C．颈联写诗人摆好浊酒，侧耳倾听朋友车马到来的声音，表现对朋友到来的企盼之情。D．颈联中诗人称请朋友喝的酒为“贤人酒”，暗含着对朋友的赞赏之情。对雨书怀走邀许主簿杜甫东岳云峰起，溶溶满太虚。震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。座对贤人酒，门听长者车。相邀愧泥泞，骑马到阶除。B下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()B项“比拟”错，“云峰起”将云比作山峰。
突破方法：
①注意结合诗句准确判断手法；【明确有无手法、何种手法】
②了解相近手法的区别，细心体察、辨析。③关注选项中的手法判定术语，还需注意手法效果与用意的分析是否准确。
A.首联以万事依然如旧，反衬岁月流逝之多，蕴含着强烈的伤感与无奈。B.“邑人”句通过写乡人对诗人头发已白的慨叹，表现诗人对年老的哀伤。C.“庭树”句借景抒情，借庭树萌生新枝之景，抒发了诗人豁达乐观之情。D.颈联写故人凋零，既阐发了首联的人生感慨，又为尾联抒情作了铺垫。谪官后却归故村，将过虎丘，怅然有作刘长卿万事依然在，无如岁月何。邑人怜白发，庭树长新柯。故老相逢少，同官不见多。唯馀旧山路，惆怅枉帆过。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）C项“庭树”句为乐景写哀，以庭树的生机勃发反衬诗人的衰颓之态和衰老之悲。
常见易混手法辨析1.比喻和比拟：反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系，喻体必须出现；比拟是把甲当作乙，两者融为一体，是交融关系，用来比拟的事物一般不出现。2.借喻和借代（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。（2）不同点：构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。
主要表现2：结构分析不当，谋篇乱加阐释A．首联通过环境的清、寒，烘托心境的悲凉。未写独宿而先写独宿的氛围、感受和心情。B．前两联写独宿之景，而情含景中。后两联则就独宿之景，直抒独宿之情，风尘句紧承永夜句。C．关塞萧条行路难，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。D．尾联照应颔联，虽写栖息一枝安，但仍然是为他辗转流离苦闷。诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。下列对这首诗的理解，不正确的一项是()D项尾联照应首联。
答题方法：①整体理解诗歌，了解词与词、句与句间的逻辑关系；②关注选项中的“起承转合”、“线索”、“照应”、“对照”、“伏笔”、“铺垫”等词。
常见诗歌结构技巧（一）总说1.从景情关系角度：（1）先景后情（2）以景结情2.从前后句（联）的角度：（1）重章叠句（2）铺垫（3）照应（4）过渡（5）承上启下3.从主旨角度：（1）开篇点题（开宗明义）（2）卒章显志（画龙点睛）（3）以小见大（4）对比4.从诗歌情感的变化角度：抑扬（欲扬先抑）
常见诗歌结构技巧（二）各部分常见技巧1.就诗句开头提问的术语有：内容—先景后情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景（人、时、地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。结构—伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目主旨—开宗明义、开门见山
常见诗歌结构技巧（二）各部分常见技巧2.就诗句中间提问的术语有：内容—结合文本，诗句描写了什么景物。结构—伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应主旨—点明主旨形式—重章叠句、对比3.就诗句结尾提问的术语有：内容—以景结情结构—抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结主旨—卒章显志、以小见大、总括全诗?
主要表现3：语言特色分析有误A．第一首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。B．“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。C．第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。D．两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。己亥岁二首?僖宗广明元年