3.教学目标与教学重点难点的关系由教学目标到教学重点，再由教学重点到教学难点，构成了一根思维链条，而且是由大到小、由抽象到具体的变化教学目标、教学重点与教学难点的关系图示第30页，共57页，星期日，2025年，2月5日案例点击：在一次水彩画的教学中，教学目标、教学重点和教学难点可以形成以下关系。●教学目标——在教师的指导下，学生用湿画法完成一张简单的水彩风景画作品。●教学重点——本节课包含，构图、造型、空间层次、湿画法、干画法、颜色的调配等。根据不同的教学要求或者以往所学内容，可以将“湿画法”作为教学重点。●教学难点——确定教学重点之后，难点包含在重点之中。可以将教学重点“湿画法”中的“学习有效地控制水分”作为教学的难点。为保证课堂的教学效果和合理利用相关资源，建议一节课设定一个教学重点。第31页，共57页，星期日，2025年，2月5日（五）教学准备1.教学准备的内容教具：教学活动的物质材料，如教科书、教案、粉笔、纸张、电脑多媒体设备等。学具：学生上课需要的材料，如画笔，颜色，画板等。2.教学准备的要点提前准备相关材料，以免影响课堂正常教学。第32页，共57页，星期日，2025年，2月5日四、教学过程与教学评价（一）美术课堂教学的结构模式1.美术课堂教学一般模式美术课堂教学的一般结构模式示意第33页，共57页，星期日，2025年，2月5日2.过程解析（1）组织教学与导入新课：采用各种有效的方法，使学生的情绪安定，进入一种学习状态和学习情境，使学生逐渐进入兴奋状态。课堂仪式——将课堂行为与日常行为区别开来，让学生的注意力、情绪和思维转到课堂学习中，如上课、下课课堂仪式的作用示意图第34页，共57页，星期日，2025年，2月5日课堂是从日常生活状态中分离出来，由一定的空间和时间所构成的教学环境，学生在进入这个环境之前，其注意力和兴奋点基本上与这个环境无关，或者聊天，或者做其他的活动，因此，必须通过组织教学让学生的注意力和兴奋点进入到课堂环境，完成本次课堂学习任务。学生由课堂外到课堂内的情绪变化示意第35页，共57页，星期日，2025年，2月5日导入新课的方式——直接导入和间接导入直接导入：特点：直接进入新课题的一种方式。教师通常的语言是：“今天我们学习……”优点：节省时间间接导入：特点：采用迂回的方式导入，比如由故事导入、由设疑导入、由观摩录像导入、试错导入，等等。优点：增加学习的趣味性；让学生认识所学内容的重要性；让学生了解所学内容的知识背景；使学习变得更加自然。●导入是一堂课的开始，一堂好的导入是一堂好课的开始，教师应该精心思考，争取有所创意。但应注意控制时间，不可盘桓太久。第36页，共57页，星期日，2025年，2月5日（2）讲授新知识与演示新技能通过讲授、启发、提问等方法让学生理解新知识。通过演示活动，让学生知道新技能的材料、方法、程序和要领。经常性的让学生参与互动。（3）布置学习活动与进行练习描绘、制作等讨论、调查等写作、表述等学生活动和练习教师辅导（4）展示评价与布置学生选择不同的方式展示自己的作品自我评价、互相评价和教师评价等多种方式布置学生下次课需准备的工具、材料等。第37页，共57页，星期日，2025年，2月5日（二）教学评价与反思1.美术教学评价的方式教学评价主要是针对学生的课堂表现和学习结果进行的评价。作为一种教学手段，好的评价能够帮助学生发现问题，鼓励学生学习热情。评价的主要形式：分数、等级和评语。第38页，共57页，星期日，2025年，2月5日（1）学生的自我评价：目的是帮助学生客观的评价自己的作业，形成反思的习惯和能力，不断提高对美术作业的要求和标准。（2）同学互相评价：同学之间根据一般性的保准和各自的喜好评价对方的作品，这种评价方式容易从自我跳出，了解其他人是如何看待自己的作业的。（3）教师对学生评价：教师应更多的倾向于鼓励，尽量将主观性与客观性相结合。“如不错”、“很有创意”“继续努力”等第39页，共57页，星期日，2025年，2月5日案例点击：发现每个学生的闪光点