做一位有温度的教师——《让教育带着
温度落地》读后感1500字
做一位有温度的教师——《让教育带着温度落地》读后感1500
字
当我第一眼看到《让教育带着温度落地》这本书时，便心生欢喜,
“温度”——多么温暖的字眼。那么，什么样的教育才是有温度的教
育呢？
“暖叔”姚跃林从理想的温度，谈到生命的温度，再到理性的温
度，没有抽象的理论，没有空洞的说教，通过校园里发生的一个个美
好的故事，告诉读者什么样的教育才是有温度的教育，如何让你的教
育带着温度缓缓落地。
细抚书页，引发我更多共鸣的是“生命的温度”这一篇章。姚校
长说：“好的故事就是教育，就是教育素材，就是校园文化。优秀教
师就是有故事的老师，校园文化更多的就是一个个故事。我一直在搜
集故事，记录故事，回放教育。自然，我往往也是故事中的人，我从
故事中体会到了教育的价值，感受到了育人的意义”。我庆幸自己也
是一个有故事的老师，讲一讲发生在师生之间的平凡故事，但愿能从
中找到我的文化自信，守住我的文化自觉，早日成为文化育人的老师，
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做一位永远有温度的教师。
“温度”就是让学生喜欢上你的学科
“亲其师，信其道”，要教好你的学科，就要让孩子先喜欢你这
位科任老师老师；等到他们喜欢上你这位老师，自然而然就会喜欢你
任教的科目了。话说“拿课”这一事吧。那是吃力不讨好的“差事”。
一天上午，我到庄重文实验小学听课，下午回来就得把上午的课补回
来。读后感.可一踏进教室，孩子们“啊”了一声，因为这一节本是他
们最喜欢的体育课，突然见到我来了，肯定有点不欢迎。于是，我故
作委屈状：“怎么啦？不欢迎呀？那我走了。”欲走，孩子们赶紧说：
“欢迎欢迎。”我红着脸说：“老师半天没有看见你们了，都想死你们
了。你们就不想我了吗？”有些孩子笑着回答：“想。”就是声音不是
很响亮。我假装生气了：“我发现还有几个没想的，枉费老师平常对
你们那么用心。”一阵哄堂大笑之后，我问：“到底想不想？”全班齐
声回答：“想！”孩子们本不愿意上的一节课，就这样愉快地进入了状
态。
“温度”就是让你的课堂变得有趣
营造轻松和谐的课堂气氛，让学生愉快自主地学习，是我一贯的
追求。话说上学期在教学《晏子使楚》这一课时，正是兴趣盎然之际，
下课铃声响了，我遗憾地说：“我这楚王还没当过瘾呢，咋就下课了？”
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没想到一个男孩子竟说：“老师，您课上得太投入了，下午继续喔。”
于是，我就灵机一动：“下午老师换个国王当当，就当齐王。中午请
你们写个折子，奏请齐王为功臣晏子开庆功会。”“好！”孩子们欢呼
雀跃。有的说：“我要用毛笔写。”有的说：“我要用竹简写。”……下
午上课，当我走进教室的那一瞬间，孩子们刷刷地起立齐声高喊：“吾
皇万岁万岁万万岁。”啥阵势，把我给镇住了。稍缓过神来，意会，我
马上配合着应答：“众爱卿免礼，平身，有事启奏，无事退朝。”一阵
笑声过后。陈某某同学站起来：“启禀陛下，臣有事启奏。”“爱卿请
讲…”“尊敬的齐王……”后面还有刘爱卿、陈爱卿等等，一节课就
这样在轻松愉快的气氛中达到了教学目的，无形中又激发了孩子的学
习兴趣，挖掘了他们的学习潜力，更重要的是老师也能从中感受到工
作的快乐。一举多得，何乐而不为呢？
“温度”就是让孩子养成自觉的好习惯
记得有孩子家长给我发微信说：“刘老师，您到底是怎样教育孩
子的？我们家儿子老叫我向您学习，说您不用打不用骂，他们照样怕
您，听您的话。”教育确实需要智慧和忍耐力，我的教育智慧就是帮
助孩子养成自觉的好习惯。当然，孩子行为习惯的培养不是一朝一夕
的事，需要长期努力。话说一次上课时分，孩子们被空中的几架飞机
吸引住了，那轰轰的声音和细长的烟雾平时很难见到，我就让他们看
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个够。当飞机飞远了，他们也回过神来了。我就发话了：“天上有几
架飞机呀？”他们齐答：“五架”。“哦，观察的还挺仔细。今天就多一
项作业，写一篇别样的作文，题目可取《都是飞机