小学英语绘本教学中的跨文化理解能力培养策略论文
**摘要**：本文探讨了小学英语绘本教学中跨文化理解能力培养的重要性及其策略。通过分析当前小学英语教学的现状和跨文化理解能力的内涵，提出了具体的教学策略和方法，旨在提升小学生的跨文化意识和语言综合运用能力。
**关键词**：小学英语；绘本教学；跨文化理解；教学策略
一、引言
在全球化的背景下，跨文化理解能力已成为现代公民必备的素养之一。小学阶段是语言学习和文化认知的关键时期，英语绘本教学作为一种有效的教学手段，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的跨文化理解能力。本文将从两个方面探讨小学英语绘本教学中跨文化理解能力的培养策略。
（一）小学英语绘本教学的重要性
1.**激发学习兴趣，提升语言能力**
英语绘本以其生动的故事情节和丰富的插图，能够有效吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。绘本中的语言简洁、地道，有助于学生模仿和记忆，从而提升他们的语言表达能力。通过绘本阅读，学生不仅能够掌握基本的词汇和句型，还能在情境中理解语言的实际运用，增强语感。
2.**培养文化意识，拓宽国际视野**
英语绘本往往蕴含着丰富的文化元素，通过阅读不同文化背景的绘本，学生可以了解不同国家和地区的风俗习惯、价值观念等，培养跨文化意识。这种文化认知不仅有助于学生更好地理解和运用英语，还能拓宽他们的国际视野，增强他们的全球意识。
3.**促进综合素质发展，提升人文素养**
绘本教学不仅仅是语言学习的过程，更是综合素质培养的过程。通过绘本中的故事情节和人物形象，学生可以学习到诚信、友爱、勇敢等优秀品质，提升人文素养。同时，绘本阅读还能培养学生的想象力和创造力，促进全面发展。
（二）跨文化理解能力的内涵与意义
1.**跨文化理解能力的定义与构成**
跨文化理解能力是指在不同文化背景下，能够有效理解和沟通的能力。它包括文化认知、文化态度和文化行为三个层面。文化认知是指对异文化的了解和认识；文化态度是指对异文化的尊重和包容；文化行为是指在跨文化交往中的适应和应对能力。这三个层面相互关联，共同构成跨文化理解能力的整体。
2.**跨文化理解能力在小学英语教学中的重要性**
在小学英语教学中，培养学生的跨文化理解能力具有重要意义。首先，它有助于学生更好地理解和运用英语，避免因文化差异导致的误解和沟通障碍。其次，跨文化理解能力能够提升学生的综合素质，增强他们的国际竞争力。最后，培养跨文化理解能力有助于学生形成开放、包容的价值观，促进和谐社会的构建。
3.**跨文化理解能力对个人和社会的长远影响**
跨文化理解能力不仅是个人综合素质的重要组成部分，也是现代社会发展的需要。具备跨文化理解能力的人，能够更好地适应全球化背景下的多元文化环境，提升个人竞争力。同时，跨文化理解能力有助于促进不同文化之间的交流与融合，推动社会的和谐与进步。因此，从小培养学生的跨文化理解能力，具有重要的现实意义和长远价值。
二、问题学理分析
（一）小学英语绘本教学现状分析
1.教学资源单一，绘本种类有限。当前小学英语绘本教学普遍存在资源单一的问题，学校提供的绘本种类有限，难以满足学生多样化的学习需求。许多学校仅使用几套固定的绘本教材，缺乏更新和补充，导致教学内容单调，难以激发学生的学习兴趣。
2.教学方法传统，缺乏互动性。在实际教学中，部分教师仍采用传统的讲授式教学方法，忽视了绘本教学的互动性和趣味性。教师过多注重词汇和句型的讲解，忽视了绘本故事情节的引导和讨论，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。
3.跨文化元素融入不足，文化意识薄弱。在绘本教学中，教师往往注重语言知识的传授，忽视了跨文化元素的融入。绘本中的文化背景和内涵未能得到充分挖掘和讲解，导致学生对异文化的了解和认知不足，跨文化意识薄弱。
（二）跨文化理解能力培养的困境
1.教师跨文化素养不足，难以有效引导。部分小学英语教师自身的跨文化素养有限，缺乏系统的跨文化知识和教学经验，难以在教学中有效引导学生进行跨文化理解和思考。教师的跨文化教学能力不足，成为制约学生跨文化理解能力提升的重要因素。
2.学生文化背景知识缺乏，理解难度大。小学生由于年龄和生活经验的限制，文化背景知识相对匮乏，对异文化的理解和接受存在较大难度。绘本中的文化元素和背景信息往往超出学生的认知范围，导致学生在阅读和理解过程中遇到障碍。
3.教学评价体系不完善，忽视跨文化能力考核。当前小学英语教学评价体系主要侧重于语言知识的考核，忽视了跨文化理解能力的评价。缺乏科学、系统的跨文化能力考核标准，导致教师在教学中难以全面、有效地评估学生的跨文化理解水平。
（三）跨文化理解能力培养的理论基础
1.文化适应理论，强调文化认知与适应。文化适应理论认为，个体在面对不同文化时，需要通过认知和适应来减少文