初中美术课程中非遗项目与学生文化认同感培养研究论文
摘要：本文旨在探讨初中美术课程中非遗项目对学生文化认同感培养的影响。通过分析非遗项目在美术课程中的融入，以及学生在参与过程中的情感体验，本文提出了一套切实可行的教学策略，以期为初中美术教育提供有益的借鉴。
关键词：初中美术课程；非遗项目；文化认同感；培养研究
一、引言
（一）非遗项目在初中美术课程中的融入
1.提升学生对传统文化的认识
随着现代社会的发展，许多传统文化逐渐被边缘化，非遗项目作为传统文化的重要组成部分，其在初中美术课程中的融入，有助于提升学生对传统文化的认识。通过学习非遗项目，学生可以了解到我国丰富的民间艺术、传统技艺等，从而增强对传统文化的了解和尊重。
2.激发学生的学习兴趣
非遗项目具有浓郁的地域特色和民族风情，将其融入初中美术课程，可以激发学生的学习兴趣。学生在欣赏和创作过程中，能够感受到非遗项目的独特魅力，进而产生浓厚的兴趣。这种兴趣可以激发学生的学习动力，提高美术课程的教学效果。
3.培养学生的创新精神
非遗项目在传承过程中，不断融入新的元素，体现了创新精神。在初中美术课程中引入非遗项目，可以让学生在学习和创作过程中，学会借鉴和融合传统文化与现代元素，培养创新精神。这种精神对于学生的综合素质提升具有重要意义。
（二）非遗项目与学生文化认同感的培养
1.强化学生的民族认同感
非遗项目是我国各民族智慧的结晶，通过学习非遗项目，学生可以更好地了解各民族的历史、文化、风俗等，从而强化民族认同感。这种认同感有助于学生树立正确的民族观，增强民族团结，为国家的发展做出贡献。
2.增强学生的文化自信
非遗项目是中华民族优秀传统文化的代表，将其融入初中美术课程，有助于学生树立文化自信。学生在创作过程中，可以感受到非遗项目的独特魅力，从而增强对自己民族文化的自豪感。这种文化自信有助于学生在面对外来文化时，保持独立思考和批判性思维。
3.促进学生的全面发展
非遗项目在培养学生的审美能力、动手能力、创新能力等方面具有重要作用。通过参与非遗项目的学习与创作，学生可以在实践中提高自己的综合素质，实现全面发展。这种全面发展有助于学生更好地适应社会需求，为国家的未来发展贡献自己的力量。
二、必要性分析
（一）加强学生文化自觉
1.提升文化传承的责任感
在初中美术课程中融入非遗项目，有助于学生认识到自己是文化传承的重要载体，从而提升他们对于文化传承的责任感。这种责任感将激发学生主动学习和传播非遗文化的动力，确保传统文化得以延续。
2.增强文化保护的意识
3.培养文化创新的动力
非遗项目的学习不仅是对传统的继承，更是对创新的探索。学生在实践中发现传统与现代的结合点，激发出文化创新的动力。这种动力将推动学生在未来的学习和生活中，不断探索文化发展的新路径。
（二）丰富美术教育内涵
1.拓展学生的审美视野
非遗项目蕴含着丰富的审美元素，将其融入美术教育中，可以拓展学生的审美视野。学生通过接触不同风格的非遗艺术，能够提升对美的感知力和鉴赏力，丰富他们的审美经验。
2.增强美术教育的实践性
非遗项目强调动手能力和实践操作，这与美术教育的本质相契合。通过参与非遗项目的实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，增强美术教育的实践性，提高教学效果。
3.提升美术教育的文化价值
非遗项目是民族文化的瑰宝，将其融入美术教育，不仅能够提升学生的艺术修养，还能够强化美术教育的文化价值。学生在这个过程中，不仅学会了技艺，更学会了理解和尊重不同的文化背景。
（三）促进学生的综合素养
1.培养学生的团队协作能力
非遗项目的学习往往需要团队合作，学生在共同完成项目的过程中，能够学会沟通、协调、合作，从而培养团队协作能力。这种能力对于学生未来在社会中的发展至关重要。
2.提升学生的社会适应能力
3.塑造学生的人格特质
非遗项目的学习不仅是对技艺的掌握，更是对人格特质的塑造。学生在不断的学习和实践中，能够培养出坚韧、自信、创新的品质，为成为具有社会责任感和创造力的公民奠定基础。
三、走向实践的可行策略
（一）课程整合与教学设计
1.结合地方特色，开发校本课程
学校可以根据所在地区独有的非遗项目，开发符合本地特色的校本美术课程。通过地方资源的整合，让学生在熟悉的文化环境中学习，增强文化认同感。
2.融入跨学科元素，丰富教学内容
将非遗项目与历史、文学、社会学等学科相结合，设计跨学科的教学活动。这种整合不仅拓宽了学生的知识视野，还能提高学生的学习兴趣和参与度。
3.创设互动平台，激发学生创造力
（二）师资培训与资源建设
1.加强教师非遗知识培训
对美术教师进行定期的非遗知识培训，提高他们的专业素养。教师应掌握非遗项目的背景、技艺，以及教学方法，以便更好地传授给学生。
2.建立非遗资源库