2025年高等教育教育类自考-09338课程设计与评价笔试考试历年典型考题及考点含含答案
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第1卷
一.参考题库(共100题)
1.课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是（）。
A、教材的改变
B、组织方式的改变
C、角色或行为的改变
D、价值的内化
2.从自然、社会、自我三个维度切入主题，是综合实践活动四大指定领域融合实施的有效途径。
3.课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。
A、泰勒
B、博比特
C、查特斯
D、塔巴
4.校本课程是与（）相对应的一种课程形式。
A、地方课程
B、国家课程
C、学科课程
D、活动课程
5.在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。
A、试卷评价法
B、典型作品评价法与实践活动评价法
C、信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法
D、以上都是
6.简述核心课程的优缺点。
7.综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。
8.综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。
9.形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的。
10.社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。
11.社区服务与社会实践课程评价的内容有（）。
A、参加活动的态度
B、方法技能
C、任务的完成及创新精神与实践能力
D、以上都是
12.简述课程目标确立的依据。
13.综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。
A、学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价
B、教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价）
C、学校对综合实践活动课开展的支持
D、对综合实践活动课程自身改进的评价
14.研究性学习的评价主要有三个环节，下列不属于这三个环节的是（）。
A、开题评价
B、作品评价
C、结题评价
D、中期评价
15.校本课程是在克服国家课程诸多弊端的基础上产生的一种课程形式。
16.下列哪一时期，多数学科初步形成了自己的逻辑体系？（）
A、古代
B、近代
C、现代
17.下列对过程模式描述不准确的一项是（）。
A、进步主义教育思想和发展心理学理论，是过程模式的重要思想基础
B、儿童在学习中的兴趣不会随时发生改变，故而目标和内容也不必预先制定
C、强调学生主动参与学习活动，注重自己发现，自行探究
D、教育不是达成目的的手段，而更应突出儿童的发展
18.综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。
19.课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担。
20.“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）
A、实践与折中模式
B、过程模式
C、目标模式
D、批判模式
21.（）是通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法。
A、测量法
B、问卷法
C、文献法
D、访谈法
22.综合实践活动课程最显著的特点和本质特征是（）。
A、实践性
B、综合性
C、探究性
D、开放性
23.以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是（）。
A、课程补充
B、课程新编
C、课程拓展
D、课程整合
24.分析、解决问题是综合实践活动的源头。
25.综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，其运用的先决条件都为（