2025年高等教育教育类自考-00405教育原理笔试考试历年典型考题及考点含含答案
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第1卷
一.参考题库(共100题)
1.美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。
2.以涂尔干为代表的教育目的观是（）。
A、个人本位
B、指导性
C、现代
D、社会本位
3.1957年，（）同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是我国提出的第一个（）。
4.现代学生的基本特点（）。
A、主体性
B、发展性
C、完整性
D、个性化
5.课程目标一般包括：（）。
A、认知类
B、技能类
C、情感类
D、价值类
E、应用类
6.个体本位的教育目的观
7.试论现代教学过程的主要教学策略。
8.史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。
9.现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。
10.教师的劳动特点是：（）、（）、（）、（）。
11.1899年，杜威在（）一书首次使用“传统教育”一词，对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判，并将自己的思想称为“现代教育”。
12.列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理。
13.夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
14.教育理论界一般认为教育的两条基本规律是什么？
15.科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（）。
A、学会生存
B、学会关心
C、学会学习
D、学会做事
16.现代课程的基本理念有：（）。
A、全人发展的课程价值取向观
B、科学与人文相结合的课程文化观
C、回归生活的课堂生态观
D、均衡化的课程设计观
E、缔造取向的课程实施观
F、民主化的课程政策观
17.在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。
18.课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。
19.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
20.现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
A、合作的
B、动态的
C、平等的
D、民主的
21.认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。
A、忠实取向
B、相互适应取向
C、主体取向
D、课程创生取向
22.试论述科学与人文相结合的课程文化观。
23.建国以来，我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。
24.没有教师的发展就没有课程的发展。
25.自我即课程，意味着以我为中心设计课程，关注自我的知识和文化。
26.现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。
27.“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（）的特点。
A、教育性
B、长期性
C、示范性
D、创造性
28.教学动力的主要特征是（）。
A、方向性
B、转化性
C、强度性
D、多样性
29.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。
30.某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。
31.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：（）。
32.教学活动中，反悔方式一般分为（）。
A、现场言语反馈
B、专家反馈
C、摄像反馈
D、测验反馈
33.教师职业的专业性应当体现在哪些方面？
34.教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关