基本信息
文件名称:UML软件建模任务驱动教程(第3版)-教案 模块六 业务处理模块建模.docx
文件大小:19.53 KB
总页数:3 页
更新时间:2025-07-01
总字数:约1.6千字
文档摘要

教学流程设计(理实一体化)

教师姓名

系部专业

授课对象

课程名称

UML软件建模

授课时间

使用教材

UML软件建模任务驱动教程

计划学时

6学时

教学形式

及地点

教学目标

知识目标

能力(技能)目标

素质目标

理解状态机、状态与状态机图的区别

熟悉UML状态机图的组成与描述方法

熟悉UML通信图的构成

学会构思状态机图与通信图

学会在RationalRose中绘制状态机图与通信图

认识UML时序图、交互概况图和组合结构图

培养学生严谨的建模思维

增强对软件开发流程的兴趣与探索精神

教学内容

模块6业务处理模块建模

【任务6-1】绘制图书借出与归还模块的用例图

【任务6-2】绘制图书借出类的类图

【任务6-3】绘制图书借出界面类的类图

【任务6-4】绘制图书借出的顺序图

【任务6-5】绘制图书借出的活动图

【任务6-6】绘制图书的状态机图和图书借出的通信图

【任务6-7】绘制图书归还类的类图

【任务6-8】绘制图书归还的顺序图

【任务6-9】绘制图书归还的活动图

【任务6-10】绘制借书证的状态机图

重点难点及解决方法

重点难点:

状态机、状态与状态机图的区别

UML状态机图的组成

UML通信图的构成

在RationalRose中绘制状态机图与通信图

解决方法:

1、通过表格、示意图对比状态机、状态与状态机图,拆解状态机图和通信图构成元素,结合案例说明。

2、在RationalRose中分步演示两类图绘制流程,学生同步操作,教师现场纠错指导。

3、布置针对性绘图任务,开展小组互评与教师点评,强化知识应用与绘图技能。

教学方法

任务驱动教学法、分组讨论法、自主学习法、探究式训练法

教学资源

演示案例、案例素材、机房资源

主要流程

1.知识点引入

简要回顾UML各类图的基本概念与作用,强调在业务处理模块建模中的重要性,引出图书借出与归还业务处理模块建模的核心知识点与学习任务。

2.案例导入

展示图书馆图书借出与归还的实际业务场景案例,包括借阅者借书、管理员审核、图书归还等环节,引导学生思考业务流程与UML建模的联系,激发学生学习兴趣与探索欲。

3.案例分析

深入拆解图书借出与归还业务流程,逐一分析每个环节对应的UML模型图绘制要点。梳理顺序图中对象交互顺序;剖析活动图中的业务流程走向,让学生清晰理解业务与模型图的映射关系。

4.专题辅导

针对学生在任务实施过程中普遍存在的难点问题,通过举例、对比分析等方式,深入讲解相关知识与绘图技巧,帮助学生突破学习瓶颈。

教师活动

学生活动

分析讲解案例,应用知识点,

培养学生的自我学习能力和创新革新能力;

选择要点,作好笔记;

听、思考,适时发问;

归纳、总结;

5.任务实施

教师活动

学生活动

演示用例图绘制,讲解步骤与软件操作要点。

依讲解尝试绘制各图,记录遇到的问题。

检查任务进度,针对类图、状态机图等问题个别辅导。

小组交流绘图思路,向教师请教复杂问题。

汇总共性问题,专题讲解通信图绘制难点与易错点。

对照规范检查作品,优化逻辑与图形表达。

6.总结点评

抽查记成绩,教师总结点评。总结学生的完成情况以及在案例设计中遇到的问题,重新强调重点及难点问题。

7.课后任务安排

简述RationalRose中绘制状态机图的基本步骤。

简述UML通信图的组成元素,如何表示时间顺序。

简述RationalRose中绘制通信图的基本步骤。

教学后记(对课程设置、教学计划、教学大纲、教案、教材、教学方法的建议)

任务紧密缺整合,应预留课时梳理逻辑,依学情灵活调整。

对复杂问题预估不足,应分析学情预设策略,增量化评价指标。

小组讨论与案例教学深度不足,需优化分工、强化案例引导,引入线上资源。