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《工业互联网基础》课程标准
一、课程基本信息
课程名称
工业互联网基础
适用专业
工业互联网应用专业
课程类型
￡专业核心课程￡专业拓展课程
R专业基础课程□公共基础课程
考核方式
R考试￡考查
￡考证￡调研
开课学期
二年级一学期
版本
2025.05
制定人
制定日期
2025年5月
批准人
批准日期
2025年5月
二、课程性质与任务
《工业互联网基础》课程是工业互联网应用专业的必修课，是在学生具备计算机网络基础、电工与电子技术以及传感器应用技术等基础知识后，开设的一门理论课程。本门课程主要面向工业互联网相关工作岗位，旨在帮助学生深入了解工业互联网的理论知识，明确其在工业领域中的作用、地位和未来发展趋势。通过系统学习，让学生不断提升自身的知识水平和职业素养，培养其具有工业互联网网络分析、网络安全风险识别、工业互联网平台应用等操作技能，为后续工业数据采集技术与应用的学习奠定基础。本课程总学时为36学时，2学分，开设于第2学期。
三、课程要求与目标
（一）课程要求
1.课程设计理念
本课程主要以“以岗位能力需求为引导，理论与实际相结合”为设计理念，将工业互联网领域中的关键知识点融入到课程内容中。通过讲解工业互联网起源、发展及各层级内容，并结合实际应用场景进行案例分析，帮助学生构建对工业互联网全面且系统的认知框架。同时，培养学生具有分析工业网络问题、识别网络安全风险、基础应用工业互联网平台等操作技能，不断加强其职业素养和道德理念。
通过岗位调研，与校内外行业专家充分研讨分析，确定了课程的职业岗位指向是工业互联网相关岗位，并对岗位所涉及到的知识体系进行了分析，选取了“工业互联网概述”、“工业互联网网络互联”、“工业互联网网络平台”“工业互联网APP”“工业互联网安全”“工业互联网发展展望”等6个模块作为课程的教学章节。课程采用由浅入深的教学模式，首先从工业互联网的起源、概念和体系架构入手，帮助学生建立起对工业互联网的初步认知。随后过渡到网络通讯协议和工业互联网平台的概述，引导学生理解工业互联网的网络分类、平台功能模块，并能区分工业互联网各个层级的关键技术。接着介绍工业互联网APP、工业互联网安全，使学生在理论层面深入了解应用开发技术和安全防护技术。最后，课程说明国家对工业互联网未来发展的展望，激发学生的专业认同感和投身工业互联网事业的热情。通过全面且系统的学习，引导学生树立正确的价值观，并培养其具有工业互联网网络分析、网络安全风险识别、工业互联网平台应用等操作技能，为今后从事工业互联网方向职业奠定良好的基础。
基于岗位职业知识与素质分析确定课程目标，以工业互联网的基础知识体系为线索确定课程结构，以企业数字化转型背景下工业互联网的作用为主线，整合知识、技能和态度，确定课程内容，帮助学生深入理解工业互联网的核心概念和技术原理。
2.课程设计思路
（1）校企共同组织教学、共同评价学生、突出职业道德、职业技能与学习能力的培养，提高学生的综合素质，促进知识学习、技能提升与工作实践的整合，推进“做、学、教”合一。以培养职业态度、学习岗位知识为中心，将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。
各个章节都潜移默化地融入了思政内容。在工业互联网起源和发展历程的介绍中，强调工业互联网在国家制造业转型升级中的重要地位，融入了紧跟时代步伐、积极创新变革的重要性；在工业网络分类的介绍中，通过对不同类型工业网络的介绍，融入了系统分析网络问题的逻辑思维能力；在工业互联网平台的介绍中，强调其作为制造业数字化转型载体的作用，融入了需要不断关注工业互联网平台的发展趋势和应用价值；在工业APP的各个层级内容介绍中，通过对开发路线图的规划说明，融入了严谨认真、精益求精的工作态度；在工业互联网安全体系的介绍中，强调工业互联网安全隐患的危害，融入了国家安全意识和社会责任感；在对工业互联网的发展展望中，强调学生要努力提升自身的综合素质和专业能力，同时要增强民族自豪感和对国家工业发展的信心，以满足产业对人才的需求。
（2）基于岗位职业知识需求与素质分析确定课程目标和课程结构，以工业互联网基础知识体系为主线，整合知识、技能和态度，确定课程内容。整个课程由多个学习章节组成，教学中以学生为中心，教师为主导，充分调动师生双方的积极性，达成教学目标。
课程内容突出对学生职业知识水平的提高，理论知识的选取紧紧围绕相关工作岗位的需要来进行，同时融合了相关职业资格证书对知识和素养的要求。教学过程设计以“本章导读”“学习目标”“学习导图”“情景描述”为线索来进行。教学过程中，通过校企合作，采取工学结合形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。该课程着重培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的