****大学
《Python语言程序设计》教案
20-20学年第学期
课程名称：Python语言程序设计
授课教师：
职称：
开课部门：
20**年*月*日
****大学
《Python语言程序设计》教案
授课教师
班级
学时
授课日期
教学任务
项目七：文件操作——项目文件管理系统开发
授课方式
□理论讲授
R理实一体
授课地点
□多媒体教室
R实训室
主要参考资料
教材、Python官方文档、网络技术社区等
教学目标
素质目标：
①培养数据持久化管理意识（项目文档的长期保存）；
②理解文件操作对信息系统可靠性的核心价值；
③树立数据安全责任感，通过文件管理案例强化信息防护伦理。
知识目标：
①掌握文件打开模式（r/w/a/x）与路径规范；
②精通文件读写方法（read/write/seek）；
③理解os/os.path模块的目录操作与属性获取。
能力目标：
①设计旅游项目文件存储架构；
②实现文本/二进制文件的读写与定位；
③通过os模块管理多级项目目录。
教学内容
1.文件基础操作
-打开模式、路径规范、关闭机制
2.文件读写技术
-读方法族(read/readline/readlines)
-写方法族(write/writelines)
-文件指针(seek)精确定位
3.os模块应用
-目录操作(mkdir/rmdir/chdir)
-文件属性获取(getsize/getmtime)
重点难点
重点：打开模式、路径规范、关闭机制
难点：文件读写技术、os模块应用
教学方法
启发式教学法、分组讨论法、演示法、案例讨论法
素材资源
R文本素材□实物展示RPPT幻灯片
□音频素材R视频素材R动画素材
□图形/图像素材R网络资源□其他
课后作业
1.设计游客反馈系统：用a模式追加新反馈，用readlines()生成月度报告；
2.使用os模块：创建/2024/beijing目录结构，遍历统计图片文件大小。
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教学过程及内容
一、导入新课【约10分钟】
（1）工程需求切入：
智慧旅游系统需持久化存储游客预约、景点描述等数据。文件操作是数据落地的核心——打开文件获取访问权限，读写操作更新信息，关闭文件释放资源并确保数据完整。
（2）核心问题链：
提问①：若预约数据写入中途断电，为何必须调用close()才能避免丢失？（引出写缓存同步机制）；
提问②：景区图片（二进制）与游客反馈（文本）的存储方式有何差异？（引出b/t模式选择）。
（3）技术价值关联：
文件操作的严谨性直接决定公共服务可靠性（如a模式保障预约记录不覆盖），呼应信息系统安全标准。
二、新知识点、技能点讲解【约70分钟】
新课讲解1：文件基础操作【约25分钟】
（1）文件打开模式：
①读模式(r)：默认文本模式，文件不存在报错（查看游客反馈）；
②写模式(w)：清空原内容（更新景点介绍）；
③追加模式(a)：保留原内容，尾部新增（记录预约日志）；
④创建模式(x)：防覆盖新建文件（生成唯一订单号）；
⑤二进制模式(b)：组合使用（存储景区图片）。
（2）路径规范：
①绝对路径：从根目录开始（C:/travel_project/orders.csv）；
②相对路径：基于当前工作目录（../images/beijing.jpg）；
③路径风险：跨平台斜杠差异（Windows用\，Linux用/）。
（3）关闭机制：
①资源释放：避免系统打开文件数超限；
②数据安全：close()强制写缓存同步到磁盘；
③优雅方案：withopen()asf自动管理上下文。
新课讲解2：文件读写技术【约30分钟】
（1）读操作策略：
①read()：全量读取（小文件如配置文件）；
②read(size)：按字节读取（大文件分块处理）；
③readline()：逐行读取（解析CSV预约记录）；
④readlines()：全文件按行生成列表（批量处理游客反馈）。
（2）写操作策略：
①write()：写入单字符串（需手动添加换行符\n）；
②writelines()：写入字符串列表（批量写入日志）；
③模式区别：w覆盖旧数据，a追加新数据。
（3）指针控制：
①初始位置：读模式在文件头，写模式在文件尾；
②seek(offset)：按字节偏移指针（如重读订单头信息）；
③定位风险：文本中换行符占1字节需计入偏移量。
新课讲