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文档摘要

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〔行路难〕课堂“微镜头〞〔设计说明〕

〔行路难〕这首诗，是李白受到馋毁初离长安南下时所写，诗中主要表达了作者李白慨叹世路困难，以及诗人“哀而不伤，悲而能壮〞的自信胸怀。对这首诗教学，其指导思想是依据诗歌教学的特点，教师引导学生反复诵读全诗，在读中品，在读中悟。

按照“解读内涵三层次方法〞:文本第—层的显性内容是李白感慨行路之困难。这一层学生结合注释翻译完诗作后，就能明白，是课堂的起点；第二层隐性意脉是诗人潜藏在诗作中的感情变化。这一层需要老师补充背景、品读体悟，方能完成；第三层深层主旨：体悟李白在潦倒的仕途，仍乐观坚强，执着追逐梦想的精神。这是课堂的终点。

〔课堂微镜头〕

“微镜头〞之一“解读