上海师范大学硕士学位论文摘要
摘要
自闭症在全球范围内的患病率呈现上升趋势，目前中国已约有超1000万自
闭症谱系障碍人群，其中自闭症儿童人数达336.3万。融合教育背景下越来越多
自闭症儿童进入学校与同龄人进行相处，但是简单地共处一地并不足以增加社交
互动。自闭症儿童需要专业工作人员进行?预，学习基本的人际交往技能，增强
人际交往与互动，减少社交隔离。目前自闭症儿童的人际交往研究较少，缺乏融
合环境中自闭症儿童与普通儿童及老师的交往状况分析，且实务介入局限于学校
环境，缺乏与家庭、社会组织等系统的联系，一定程度上影响了服务效果的维持
和扩展。
笔者以实习社会工作者的身份进入上海市K小学，通过参与观察、访谈等
方式收集资料，选择一名自闭症儿童（小C）作为研究对象，分析自闭症儿童在
人际交往中面临的问题和需求。在生态系统理论的指导下，社会工作者作为经纪
人、资源链接者、支持者和倡导者，采用个案工作方法，与家庭、学校、机构进
行协作，采取直接介入与间接介入相结合的方式，从微观、中观、宏观系统三个
层面帮助自闭症儿童减少问题交往行为，提升人际交往和互动参与，促进环境融
入。本研究总结了个案工作介入自闭症儿童的优势和不足，提出了可行的建议和
未来展望，希望促进自闭症儿童的成长发展和融入，以及更好地提高社会工作的
专业性。
关键词：自闭症儿童；人际交往；生态系统理论
I
Abstract上海师范大学硕士学位论文
Abstract
Theprevalenceofautismisontheriseworldwide.Atpresent,thereareover
10millionpeoplewithautismspectrumdisordersinChina,including3.363
millionchildrenwithautism.Underthebackgroundofintegratededucation,
moreandmoreautisticchildrenenterschoolstogetalongwiththeirpeers,but
simplylivingtogetherisnotenoughtoincreasesocialinteraction.Autistic
childrenneedprofessionalstafftoprepareandlearnbasicinterpersonalskills,
enhanceinterpersonalcommunicationandinteraction,andreducesocial
isolation.Atpresent,therearefewstudiesontheinterpersonalcommunicationof
autisticchildren,lackofanalysisonthecommunicationbetweenautisticchildren
andordinarychildrenandteachersintheintegratedenvironment,andpractical
interventionislimitedtotheschoolenvironment,lackingcontactwithfamilies,
socialorganizationsandothersystems,whichaffectsthemaintenanceand
expansionofserviceeffectstosomeextent.
Asaninternsocialworker,theauthorenteredKPrimarySchoolin
Shanghai,collecteddatathroughobser