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文件名称:个案工作介入自闭症儿童人际交往研究--基于生态系统理论视角.pdf
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更新时间:2025-07-01
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文档摘要

上海师范大学硕士学位论文摘要

摘要

自闭症在全球范围内的患病率呈现上升趋势,目前中国已约有超1000万自

闭症谱系障碍人群,其中自闭症儿童人数达336.3万。融合教育背景下越来越多

自闭症儿童进入学校与同龄人进行相处,但是简单地共处一地并不足以增加社交

互动。自闭症儿童需要专业工作人员进行?预,学习基本的人际交往技能,增强

人际交往与互动,减少社交隔离。目前自闭症儿童的人际交往研究较少,缺乏融

合环境中自闭症儿童与普通儿童及老师的交往状况分析,且实务介入局限于学校

环境,缺乏与家庭、社会组织等系统的联系,一定程度上影响了服务效果的维持

和扩展。

笔者以实习社会工作者的身份进入上海市K小学,通过参与观察、访谈等

方式收集资料,选择一名自闭症儿童(小C)作为研究对象,分析自闭症儿童在

人际交往中面临的问题和需求。在生态系统理论的指导下,社会工作者作为经纪

人、资源链接者、支持者和倡导者,采用个案工作方法,与家庭、学校、机构进

行协作,采取直接介入与间接介入相结合的方式,从微观、中观、宏观系统三个

层面帮助自闭症儿童减少问题交往行为,提升人际交往和互动参与,促进环境融

入。本研究总结了个案工作介入自闭症儿童的优势和不足,提出了可行的建议和

未来展望,希望促进自闭症儿童的成长发展和融入,以及更好地提高社会工作的

专业性。

关键词:自闭症儿童;人际交往;生态系统理论

I

Abstract上海师范大学硕士学位论文

Abstract

Theprevalenceofautismisontheriseworldwide.Atpresent,thereareover

10millionpeoplewithautismspectrumdisordersinChina,including3.363

millionchildrenwithautism.Underthebackgroundofintegratededucation,

moreandmoreautisticchildrenenterschoolstogetalongwiththeirpeers,but

simplylivingtogetherisnotenoughtoincreasesocialinteraction.Autistic

childrenneedprofessionalstafftoprepareandlearnbasicinterpersonalskills,

enhanceinterpersonalcommunicationandinteraction,andreducesocial

isolation.Atpresent,therearefewstudiesontheinterpersonalcommunicationof

autisticchildren,lackofanalysisonthecommunicationbetweenautisticchildren

andordinarychildrenandteachersintheintegratedenvironment,andpractical

interventionislimitedtotheschoolenvironment,lackingcontactwithfamilies,

socialorganizationsandothersystems,whichaffectsthemaintenanceand

expansionofserviceeffectstosomeextent.

Asaninternsocialworker,theauthorenteredKPrimarySchoolin

Shanghai,collecteddatathroughobser