上海师范大学硕士学位论文摘要
摘要
自闭症在全球范围内的患病率呈现上升趋势,目前中国已约有超1000万自
闭症谱系障碍人群,其中自闭症儿童人数达336.3万。融合教育背景下越来越多
自闭症儿童进入学校与同龄人进行相处,但是简单地共处一地并不足以增加社交
互动。自闭症儿童需要专业工作人员进行?预,学习基本的人际交往技能,增强
人际交往与互动,减少社交隔离。目前自闭症儿童的人际交往研究较少,缺乏融
合环境中自闭症儿童与普通儿童及老师的交往状况分析,且实务介入局限于学校
环境,缺乏与家庭、社会组织等系统的联系,一定程度上影响了服务效果的维持
和扩展。
笔者以实习社会工作者的身份进入上海市K小学,通过参与观察、访谈等
方式收集资料,选择一名自闭症儿童(小C)作为研究对象,分析自闭症儿童在
人际交往中面临的问题和需求。在生态系统理论的指导下,社会工作者作为经纪
人、资源链接者、支持者和倡导者,采用个案工作方法,与家庭、学校、机构进
行协作,采取直接介入与间接介入相结合的方式,从微观、中观、宏观系统三个
层面帮助自闭症儿童减少问题交往行为,提升人际交往和互动参与,促进环境融
入。本研究总结了个案工作介入自闭症儿童的优势和不足,提出了可行的建议和
未来展望,希望促进自闭症儿童的成长发展和融入,以及更好地提高社会工作的
专业性。
关键词:自闭症儿童;人际交往;生态系统理论
I
Abstract上海师范大学硕士学位论文
Abstract
Theprevalenceofautismisontheriseworldwide.Atpresent,thereareover
10millionpeoplewithautismspectrumdisordersinChina,including3.363
millionchildrenwithautism.Underthebackgroundofintegratededucation,
moreandmoreautisticchildrenenterschoolstogetalongwiththeirpeers,but
simplylivingtogetherisnotenoughtoincreasesocialinteraction.Autistic
childrenneedprofessionalstafftoprepareandlearnbasicinterpersonalskills,
enhanceinterpersonalcommunicationandinteraction,andreducesocial
isolation.Atpresent,therearefewstudiesontheinterpersonalcommunicationof
autisticchildren,lackofanalysisonthecommunicationbetweenautisticchildren
andordinarychildrenandteachersintheintegratedenvironment,andpractical
interventionislimitedtotheschoolenvironment,lackingcontactwithfamilies,
socialorganizationsandothersystems,whichaffectsthemaintenanceand
expansionofserviceeffectstosomeextent.
Asaninternsocialworker,theauthorenteredKPrimarySchoolin
Shanghai,collecteddatathroughobser