教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“’,.”、“,’.”
三、教学步骤：
师生问候。
:,.
:,.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
:,...
用动作帮助写生回忆、巩固“…”的意义。
:’“”
板书课题及主题句。带读单词“”、“”.
会话教学
先教单词.教师指着自己对学生说’.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把一词写在黑板上，可向学生用汉语解释一词意思是身体好。
.教师反复带读一词并检查学生的发音.
.教师与一个学生打招呼,然后指着黑板上一词,启发学生回答’,或’,.
.教师再与另一位学生重复刚才的会话.
.让一个学生向教师打招呼并问候,如:
:,……??
:.教师接着问候学生启发学生回答,同时教’,.
.教师把.写在黑板上.解释意思是身体好.
.教师带读,并检查学生发音.
.师生之间进行打招呼问候,如
:,.
:,..
:,.
:,.
.同桌两人或前后两人进行会话练习.
.听会话录音,模仿语音语调.。
:,’.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“”并能根据自身实际情况估出回答。
．听课文部分录音，跟读。
游戏——
准备一个纸盒，装入写有,,,等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“’,.”“,’.”
教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：能运用“”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“’,.”“,’.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前，很关心的询问“”。
：
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
：!
：’,.
:!
:’.
通过几次对话帮助学生理解与在不同情况下的选择性回答。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文、部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
创设情境，自由会话。
’,.
’.
!!评价。
练习。《练习册》
教学目标
能掌握字母的读音与书写，了解在单词中的发音；
能唱歌曲“.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母及在单词中的发音；歌曲“.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
师生问候。
自由会话与角色表演。
出示字母卡片。带读；教学生书写,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查与辅导。让学生用身体语言来表演，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母在单词中的发音，并让学生跟读体会。
:,,,,
,,,,
,,,,
…
听课文部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
:教师根据活力英语中的歌曲.改编
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’,.
’,.
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
评价。
单元教学目标：
、语言功能
用“……”询问辩人；用“.”表示感谢；并作出回应“!”
、语言结构
……,,’.
.’!
、词汇
掌握词汇：,,,,,,
理解词汇：,,,,
、语音
字母、的读音及书写。
教学重点、难点：能运用
、“……”的句型，并能做出回答
、掌握字母、的写法及发音
课时安排：三课时
教学目标
、能听懂、会说新单词,,;
、能听懂、会说本课对话；
、能运用“……”询问辩人；用“.”表示感谢；并作出回应“!”
、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学步骤：
师生问好。
唱英语歌曲“’.”“”
询问学生姓名。
: