2025年“湘道杯”大赛
教学设计
人教版（2012）初中英语八年级下册
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA3a3c
参赛人：王芳
学校名：道县东洲学校
教材版本
人教版
授课人
王芳
课型
课型
年级
八
学科
英语
课时
阅读课
课题
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA3a3c
教学目标
1. 语言能力：能掌握本课时出现的新词汇；能够运用学过的句型人际交往方面的困扰；围绕日常活动家庭问题和矛盾，能以小组讨论的形式，以正确的思维运用恰当的结构给他人提供合适的建议与应对的方法。
2. 学习能力：能够读前看主题图推测话题；读中运用阅读策略获取活动信息，了解对话中人的所遇到的压力和困扰；读后模仿输出探讨方法，巩固所学。
3. 思维品质：通过主人公sadandthirteen遇到的家庭问题的情境，以及Mr.Hunt给出的建议，遇到问题学会主动地去和家人，朋友，同学沟通。
4. 文化意识：理性面对和解决生活中的冲突和矛盾。
教学重点
Howtotalkabouttheproblems.
教学难点
Howtogiveadviceaccordingtoothers’problems.
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
资源准备
PPT，教材
教学评一体化五A教学模式课堂
教学过程
教学活动
设计意图
Arouse
创设情境
衔接新知
Step1Arouse创设情境，衔接新知：
1. Greeting.
2. Watchavideotoleadinthetopicandanswerthequestions:
a.Whatstheproblemwiththeparents?
b.Howmaytheboyfeel?
通过播放家庭矛盾视频，联系学生日常生活中常见的亲子沟通问题，引发情感共鸣。提问引导学生观察冲突焦点，激发同理心，为阅读文本中SadandThirteen的情绪困境埋下伏笔，实现生活经验与文本主题的无缝衔接。
Analyze
解构文本
创设活动
Step2Analyze解构文本，创设活动：
1. Freetalk:Ifyouhaveproblems,whowillyouaskforhelp?
2. Readthetwolettersquicklyandanswersomequestions.
a.Whowritetheletter?
b.Whatcanyougetfromthename?
3. Lookatthepicturesandhaveaprediction:Whataretheproblemsabout?
1.自由讨论：激活学生关于问题解决途径的已有认知(如朋友/老师/心理咨询)，对比文中写信求助的方式，突出文本特色。
2.快速阅读信件署名：引导学生关注笔名SadandThirteen，通过名称推断人物状态（悲伤情绪+年龄特征），渗透通过文本细节推测信息的阅读策略。
3.读前预测：利用教材插图，训练学生通过视觉信息预测文本内容（家庭矛盾），提升读前推理能力。
1.略读信件主旨：训练学生快速定位关键信息，梳理“问题建议”结构，帮助学生提炼文本框架，强化整体语篇意识。
2.精读首封信+思维导图：梳理问题脉络，培养学生信息归类能力，同时为后续提建议提供问题依据。
3.精读建议信+填空：聚焦具体建议句型（you...?should/could...you...?/Youshould/could...），通过补全策略性表达，内化语言结构，为输出环节储备语言素材。
Apply
拓展思维迁移运用
Step3Apply拓展思维，迁移运用：
1. Skimthelettersandanswerthequestion:Whatarethetwolettersabout?
2. Readthefirstletterandfinishthemindmap.
3. Readthesecondletterandfillintheblanks.
Advance创新提升
总结巩固
Step4Advance创新提升，总结巩固：
Groupwork.Everyonewritesdownyourbiggestproblemonapieceofpape