课程主题
教材/剧本来源
主题语境：（人与自然）
语篇类型：（记叙文）
授课时长：（40分钟）
一、单元整体设计
（注：若本课不在系列单元中，仅单独成课，此部分可省略）
二、本课时教学设计
【教材分析】
本课是外研社一起新标准四年级下册module3unit1课文。狼这篇文章出自《伊索寓言》，时态为一般过去时，主要讲述了狼来了的故事，难度适中，趣味性强。同时，该故事有较多的空白可以挖掘，可以展开想象探索主人公生活的其它方面，使人物形象更加立体丰富。
【学情分析】
授课对象为泰禹小学五年（3）班学生，人数49。他们思维活跃，渴望表达自己，也具有一定的英语语言基础，基础较好，能够在老师的指导下理解这一传统故事的情节和意义；同时，他们是处于高龄段的学生，对于各自的生活有了一定的理解和感悟，通过挖掘该故事中小男孩的生活日常，可以增强学生的同理心，丰富对自己和他人的认识。
【教学目标】
1.Vocabulary:Teachingstudentstheselectedwords:wolf,sheep,village,ranandeveryonethroughwarm-upgamessothattheycanrememberthemeaningofthesewordsbyactingthemout;Teachingstudentstheselectedwords:boredandlaughatthroughTPRsothattheycanunderstandthephrasesinrealsituations.
2.Phrases:Teachingstudentsthetargetphrases:lookafter,onceuponatimethroughscanningsothatthestudentscanunderstandthemeaningofthesephraseswhilereading.
3.Sentencestructure/speaking:Teachingstudentstheselectedsentencestructure:Heshouted,“Wolf,wolf”,throughTPRsothatthestudentscanunderstandthemeaningofthese
sentencesandusethemcorrectly.
Readingskills:Teachingstudentsthe5keyaspectsinastorythroughfive-fingerstrategies
sothatthestudentscanunderstandthestorymoreeasilyandrememberitwell.
EmotionsandValues:Teachingstudentsthemoralofnevertellingliesthroughquestions
Andthinkaboutthereasonsbehindaliesothatthestudentscanconsiderpeopleandmattersaroundthemindifferentviews.
【教学步骤】
Stages
Learningactivities
Teachingpurposes
Warm-up
老师先在黑板上用简笔画画出wolf以及sheep的局部，例如一双眼睛或一撮羊毛，让学生猜测是什么动物，然后教授新词；
1.让学生通过局部图猜测整体，同时调动左右脑学习wolf和sheep；
老师做动作并模仿wolf及sheep的声音，并邀请更多的学生现场扮演sheep和wolf,带领学生走动假装在上下山；
2.通过教材配套的Chant展开暖身活动，伴随着韵律感知runupthehill和rundownthehill;
3.老师用肢体语言做出一个房子的样子，然后邀请更多的学生来搭房子，请学生来猜测village;
3.给village制造画面感，并为接下来的表演搭建场景；
4.老师提问：Whatdidthewolfdojustnow?以及Whatdidasheepdojustnow?引出ran,并将ran与run进行比较；
真实的情境中体现ran和run的区别；
Skimming
1.导入故事Heshouted,