基于核心素养的小学英语自然拼读与阅读教学研究论文
摘要：本文旨在探讨基于核心素养的小学英语自然拼读与阅读教学策略，通过对核心素养、自然拼读和阅读教学的概念进行阐述，分析其在小学英语教学中的重要性，并结合实际教学案例，提出相应的教学建议，以提高学生的英语核心素养。
关键词：核心素养；自然拼读；阅读教学；小学英语
一、概念阐述
（一）1.核心素养
核心素养是一种综合性的素质，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面的素质。在英语教学中，核心素养的培养旨在让学生在掌握基本语言知识的同时，提高语言运用能力、跨文化交际能力、思维品质和学习能力。具体来说，英语核心素养包括以下几个方面：
（1）语言能力：包括听、说、读、写四种基本技能，是英语学习的基础。
（2）学习能力：包括学习策略、学习习惯和学习动力等方面，是英语学习的关键。
（3）思维品质：包括逻辑思维、批判性思维和创新性思维等方面，是英语学习的核心。
2.自然拼读
自然拼读是一种基于字母和字母组合发音规则的英语学习方法。它通过让学生掌握字母和字母组合的发音规律，培养学生自主拼读单词的能力。自然拼读法具有以下特点：
（1）简便易学：自然拼读法遵循发音规则，易于学生理解和掌握。
（2）高效实用：自然拼读法能够帮助学生快速拼读单词，提高阅读速度。
（3）趣味性强：自然拼读法通过游戏、歌曲等形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
3.阅读教学
阅读教学是英语教学中的重要环节，旨在培养学生阅读理解能力、阅读策略和阅读兴趣。阅读教学包括以下几个方面：
（1）词汇教学：通过阅读材料，帮助学生积累词汇，提高词汇运用能力。
（2）句型教学：通过阅读材料，让学生掌握句型结构，提高句子表达能力。
（3）篇章教学：通过阅读材料，培养学生对文章结构、内容、主题的理解和分析能力。
（二）1.基于核心素养的自然拼读教学
（1）注重培养学生的语言能力：在自然拼读教学中，教师应注重培养学生的听、说、读、写四种基本技能，使其能够熟练运用英语进行交流。
（2）激发学生的学习兴趣：通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生对自然拼读的兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）培养学生的学习策略：教师应引导学生运用自然拼读法进行自主拼读，培养学生的自主学习能力。
2.基于核心素养的阅读教学
（1）关注学生阅读理解能力：在阅读教学中，教师应关注学生对文章内容、结构和主题的理解，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的阅读策略：教师应引导学生运用阅读策略，如预测、概括、推断等，提高学生的阅读效率。
（3）激发学生的阅读兴趣：通过丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、问题现状与重要性分析
（一）1.学生自然拼读能力不足
在当前的小学英语教学中，许多学生在自然拼读方面存在明显不足。具体表现在：
（1）对字母和字母组合的发音规律掌握不牢固，导致拼读错误较多。
（2）缺乏自主拼读的意识，依赖教师或工具进行拼读。
（3）拼读过程中，语音语调不准确，影响英语表达的自然度。
2.阅读教学策略单一
目前的阅读教学往往采用传统的“逐词逐句”教学方法，存在以下问题：
（1）教师过于注重词汇和语法的讲解，忽视了对文章整体意义的把握。
（2）学生阅读过程中缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率低下。
（3）阅读材料单一，难以激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
3.核心素养培养意识薄弱
在实际教学中，教师对核心素养的培养意识相对薄弱，表现为：
（1）教学目标过于注重知识传授，忽视学生能力、情感态度和价值观的培养。
（2）教学过程中，教师缺乏对学生的个性化关注，难以满足不同学生的需求。
（3）评价体系单一，不能全面反映学生的核心素养发展水平。
（二）1.自然拼读与阅读教学结合的重要性
自然拼读与阅读教学的有效结合，对于提高学生的英语素养具有重要意义：
（1）能够帮助学生更好地掌握英语发音规律，提高拼读能力。
（2）有助于学生积累词汇，增强阅读理解力，提高阅读速度。
（3）有助于培养学生的自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣。
2.基于核心素养的英语教学的重要性
基于核心素养的英语教学，对于学生的全面发展具有重要意义：
（1）关注学生语言能力的培养，使学生在掌握知识的同时，提高语言运用能力。
（2）注重培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新性思维。
（3）关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在英语学习中形成正确的世界观、人生观和价值观。
（三）1.改进自然拼读与阅读教学的策略
针对当前存在的问题，以下策略有助于改进自然拼读与阅读教学：
（1）丰富教学手段，采用游戏、歌曲、故事等多种形式进行自然拼读教学。
（2）注重学生阅读策略的培养，引导学生运用预测、概括、推断等阅读策略。
（3）关注学生个体差异，实施个性