高中英语写作教学过程性评价的实践与反思：以教学案例为依据论文

**摘要**：本文以高中英语写作教学为研究对象，探讨过程性评价在实践中的应用及其反思。通过具体的教学案例，分析过程性评价对学生写作能力提升的影响，并提出改进建议。旨在为高中英语教师提供有效的教学评价策略，促进学生英语写作能力的全面发展。

**关键词**：高中英语写作；过程性评价；教学案例；实践反思

一、引言

在当前高中英语教学中，写作能力的培养是重要环节之一。然而，传统的终结性评价方式往往难以全面反映学生的写作过程和进步情况。为此，过程性评价作为一种注重学习过程和个体差异的评价方式，逐渐受到教育界的重视。本文将从两个方面探讨高中英语