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文档摘要

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汶川地震灾区教师创伤后成长：结构剖析与因果模型构建

一、引言

1.1研究背景

2008年5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级特大地震，这场突如其来的灾难给当地人民的生命财产带来了巨大损失，对他们的心理也造成了严重的创伤。灾区教师作为特殊的受灾群体，不仅自身经历了地震带来的恐惧、悲伤和失去，还要在灾后迅速调整状态，承担起教育学生、安抚学生情绪的重任。

地震发生时，许多教师身处教室，与学生一同经历了生死考验。有的教师为了保护学生，不惜牺牲自己的生命；有的教师眼睁睁看着同事、学生被掩埋在废墟之下，却无能为力。地震后，他们面临着家园被毁、亲人伤亡的痛苦，同时还要应对教学环境的改变、学