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文件名称:专题08噪声的危害和控制(解析随堂演练)人教版.docx
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更新时间:2025-07-02
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文档摘要

20252026学年人教版物理八年级上学期随堂演练十五分钟(暑假衔接)

专题08噪声的危害和控制

一、选择题

1.(2425八年级上·河南周口·阶段练习)关于声现象,下列说法中正确的是(???)

A.只要物体振动,我们就能听到声音

B.倒车雷达利用次声波能传递能量

C.戴耳罩是在声源处减弱噪声

D.长期佩戴耳机开大音量听音乐可能损伤听力

【答案】D

【规范解答】A.物体振动可以产生声音,若振动频率不在人耳的听觉频率范围之内,我们不能听到声音,故A错误;

B.倒车雷达利用超声波能传递信息,故B错误;

C.戴耳罩阻止声音进入人的耳朵,是在人耳处减弱噪声,故C错误;

D.长时间不恰当地戴耳机,在过大音量或过长时间刺激下,听觉器官长时间兴奋,会损伤耳蜗中脆弱的毛细胞。故D正确。

故选D。

2.(2425八年级上·河南郑州·期末)下列关于声音的说法错误的是()

A.相同长度的琴弦,小提琴的细弦振动频率快,发出声音的音调较高

B.利用超声波探测地月距离

C.用超声波检查身体,说明声能传递信息

D.汽车排气管上安装消声器是在声源处减弱噪声

【答案】B

【规范解答】A.相同长度的琴弦,小提琴的细弦振动频率快,频率影响声音的音调,因此发出声音的音调较高,故A正确,不符合题意;

B.声音的传播需要介质,真空不能传声,因此不能利用超声波探测地月距离,故B错误,符合题意;

C.声音能够传递信息和能量,超声波检查身体,利用了声能传递信息,故C正确,不符合题意;

D.在汽车排气管上安装消声器,阻止声音的产生,是在声源处减弱噪声,故D正确,不符合题意。

故选B。

3.(2425八年级上·云南昆明·期末)人们通常从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节防治噪声。下列方法中属于从噪声的传播环节进行防治的是()

A.摩托车安装消声器

B.在居民区禁止鸣号

C.在昆明二环的部分路段安装隔音墙

D.在飞机旁的工作人员需戴有耳罩的头盔

【答案】C

【规范解答】A.摩托车安装消声器是从噪声的产生环节防治噪声,故A不符合题意;

B.在居民区禁止鸣号是从噪声的产生环节防治噪声,故B不符合题意;

C.在昆明二环的部分路段安装隔音墙是在传播环节中减弱噪声,故C符合题意;

D.在飞机旁的工作人员需戴有耳罩的头盔,是在噪声的接收环节防治噪声,故D不符合题意。

故选C。

4.(2425八年级上·湖南岳阳·期末)如图是古时的一种乐器排箫又叫做“参差”,是由长短不一的竹管组成,故成语有云“参差不齐”。关于排箫,下列说法正确的是()

A.竹管参差不齐,目的是改变声音的音色

B.箫声的传播不需要介质

C.悦耳动听的箫声也可能成为噪声

D.停止吹奏,箫声会立即消失

【答案】C

【规范解答】A.竹管参差不齐,目的是改变声音振动的频率,从而改变声音的音调,故A错误;

B.声音的传播需要介质,箫声的传播需要介质,故B错误;

C.悦耳动听的箫声如果干扰到了人们的正常生活,也可能成为噪音,故C正确;

D.停止吹奏,空气柱停止振动,但声波并不马上消失,而是因为没有了声源而慢慢消失,故D错误。

故选C。

5.(2425八年级上·陕西渭南·期末)声让自然界充满生机与活力,关于声现象,以下说法中正确的是()

A.声音在真空中传播最快

B.声音响度是由发声体振动的频率决定

C.在机器旁,工人戴防噪声耳罩是为了防止噪声产生

D.超声波能够粉碎人体内的结石,说明声音具有能量

【答案】D

【规范解答】A.声音可以在固体、液体、气体中传播,但不能在真空中传播,故A错误,不符合题意;

B.声音的强弱叫响度,是由发声体的振幅和距离发声体的远近决定的,故B错误,不符合题意;

C.在机器旁,工人戴防噪声耳罩是为了防止噪声进入耳朵,是在人耳处减弱噪声,故C错误,不符合题意;

D.因声音可以传递能量,用于医疗中的碎石等操作,所以超声波能够粉碎人体内的结石,故D正确,符合题意。

故选D。

二、填空题

6.(2425八年级上·四川成都·期末)广场上的广场舞音乐,对正在看书的居民来说,是(选填“乐音”或者“噪声”),居民们请跳舞的人关小音响的音量,这是在(选填消声、隔声和吸声)环节减弱噪声。

【答案】噪声消声

【规范解答】[1]广场舞的音乐声影响了正在看书的居民,故属于噪声。

[2]从声学角度讲,把音量调小,是在消声环节减弱噪声的。

7.(2425八年级上·贵州贵阳·期末)曾侯乙编钟是我国古代一种打击乐器,如图所示青铜编钟按大小次序编组悬挂。演奏者敲打编钟的力越大,响度就越(选填“大”或“小”),演奏编钟时发出的声音(选填“一定”或“不一定”)是乐音。

【答案】大不一定

【规范解答】[1]演奏者敲打