《建筑施工技术》课程标准
一、课程信息
《建筑施工技术》课程的相关信息如表1所示。表1课程信息表
课程名称
建筑施工技术
课程学分
3.0
开课院部
适用专业/年级
安全技术与管理
课程代码考核性质?考试
考查
前导课程平行课程
工程制图与CAD工程概论无
后续课程
事故预防与安全监察、安全评价等
课程学时课程类型
课程学时
课程类型
理论学时
课内实践学时集中实践学时总学时
40
8
0
48
?理论课
?实践课
?理论+实践
?理实一体化
二、课程标准开发团队
课程标准开发团队的相关人员构成如表2所示。
表2课程标准开发团队名单
序号
姓名
工作单位
职称/职务
作用
1
标准编写
2
标准审核
3
标准编写
4
标准编写
5
标准编写
注：指参与开发课程标准的主要人员，课程团队人员原则上应不少于3人，包括校外专家。
三、课程性质和功能定位
（一）课程性质12知识目标能力目标环节
1
2
知识目标
能力目标
环节的质量要求
相关标准绘制图形；
本课程是安全技术与管理专业必修（选修）的一门专业基础（平台、核心）课程，
是在学习了《土木工程概论》、《工程制图与CAD》等课程，具备了建筑、识图知识的基
础上，开设的一门“理论（实践、理论+实践、理实一体化）”课程，其功能是对接专业
人才培养目标，面向建筑安全工作岗位，培养学生具备技术、管理等职业素质，具备建
筑施工等专业知识，具备洞察、分析等专业能力，为后续工业通风与防尘、事故应急救
援课程学习奠定基础。
（二）课程功能定位
课程的功能定位如表3所示。
表3课程的功能定位
序号对接的岗位建筑施工企
业安全员
建筑施工企
业质量管理
员
对接培养的职业岗位知识（1）建筑施工施工组织安排（2）建筑施工工业流程
（1）建筑施工材料质量
（2）建筑施工工程质量
对接培养的职业岗位能力（1）建筑施工常见安全事故分析能力
（2）建筑事故常见安全事故应对措施制定的能力
（1）建筑施工材料缺陷分析能力
（2）建筑施工工程质量常见质量问题分析能力
四、课程目标
（一）课程总目标
（二）课程具体目标与要求
课程教学具体目标与内容的描述如表4所示。
表4课程教学具体目标与内容
序号毕业要求指标点
（1）掌握绘建筑施工各个施工工艺流程
（2）掌握本专业需
1要的信息技术和计算机应用基础知识。
（3）能够掌握的建筑施工工艺流程技
（1）掌握建（1）能够根筑施工各个据工程制图
（2）掌握建（2）能够运筑施工各个用CAD软件环节的安全绘制相关图风险源以及形和图样。安全技术应
素质目标
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在x新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主
教学要求
（1）采用案例项目实训。在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采取行动导向的项目教学法，引导学生通过几个情境来完成所学的
术，指导编制建筑
对措施。
义核心价值
内容，项目的完成
施工各个环节的安
观，具有深厚
遵循循序渐进的
全技术措施。
的爱国情感和中华民族
原则，按照行动导向、任务驱动的模
自豪感；
式进行教学，以提
（2）崇尚宪
高学生学习兴趣，
法、遵法守
激发学生的学习
纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精
热情。
（2）在教学实施过程中，要注重创设学习情境的重要性，采取小组一体化教学模式，做到教学做合一，有意识、有目的、有重点地营造有利于学生能力发展的氛围，充分利用现有资源，调动学生学习主动性、积极性。
神、创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职
（3）理论联系实际的授课方式。以实际的工程案例为主，分析施工事故发生的原因、以
业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
及需要采取的应对安全技术措施，从而激发学生主动寻找解决问题的途径，学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学
生的自主学习、独立思考的能力。
（4）教学过程中
教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德
修养。
注：目标的写法建议使用“动词+任务+