《找规律（第1课时）》教案
教学目标
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形中简单的排列规律，能用多种方式表达规律。
2.经历自主探究规律的过程，初步发展观察、推理能力。
3.感受数学与生活的密切联系，培养发现和欣赏数学美的意识，体会创造美的快乐。
教学内容
教学重点：通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形中简单的排列规律。
教学难点：能用多种方式表达规律。
教学过程
一、发现规律
每到过节的时候，街道上都会挂上漂亮的彩灯。这一天，彩灯中的一个灯泡坏了，想换上一个新灯泡，应该换上什么颜色的灯泡呢？
屏幕前的同学们，请你先仔细观察这串彩灯，看看有什么发现？
你能找到这串彩灯的排列规律吗？请你圈一圈、画一画或写一写，让我们一眼就能看出你找到的规律。
反馈一：
反馈二：
反馈三：
对比三位同学的做法，有什么相同和不同呢？
三位同学通过写一写、圈一圈、分一分表示出了灯笼的排列规律，都是1个红色、2个蓝色，3个为一组重复排列的。
同学们发现的规律对不对呢？我们来验证一下吧。（课件演示）
小结：同学们太棒了，不仅成功地解决了换灯泡的问题，还发现了重复排列的规律。生活中，像这样的规律还有很多，我们一起去看看吧。
二、表达规律
草地上，种了一排美丽的鲜花。小花的排列有没有规律呢？屏幕前的同学们，请你找一找小花的排列规律是什么，并说一说你是怎么找到的。
反馈学生找规律的过程。（课件演示）
找到了小花的排列规律，能不能把这个规律，用你自己喜欢的方式表示出来呢？屏幕前的同学们，请你试一试吧。
展示学生作品。
颜色：
文字：
图形：
字母：
数字：
小结：同学们有的涂颜色，有的写文字，有的画图形，还有的同学想到了用字母或数字表示。虽然形式不同，但都表示出了小花的排列规律。同学们太棒了，能想到用这么多不同的方式表示相同的规律。
三、运用规律
请你找出图中人和物的排列规律，并圈出重复排列的部分，再把你找到的规律说一说。
反馈：
彩旗的排列规律是：1面黄旗和1面红旗为一组，重复排列。
彩花的规律是：1朵红花和1朵紫花为一组，重复排列。
思思找到小朋友的排列规律是：1个男生和1个女生为一组，重复排列。
小林找到小朋友的排列规律是：1个女生和1个男生为一组，重复排列。
小结：同一队小朋友，在寻找它们的排列规律时，可以有不同的观察角度。小丽从这个男生开始观察，发现的规律是1个男生和1个女生为一组，重复排列。小亮从这个女生开始观察，发现的规律是1个女生和1个男生为一组，重复排列。
灯笼的排列规律是：1个红灯笼和2个蓝灯笼为一组，重复排列的。
像这样，按几个一组重复排列的规律，在我们生活中还有很多。你能想到什么？跟大家说一说。
四、创造规律
发挥你的想象力和创造力，自己设计重复排列的规律，并用你喜欢的方式表示出来。屏幕前的同学们，大胆地试一试吧！
生活中的物品：
图形：
数字：
小结：同学们凭借着自己的想象力和创造力，设计出了丰富多彩的规律，由于时间和条件所限，舒老师在课上不能把你们的作品一一展示出来，课后可以跟你的家人来分享。
五、生活中的规律
斑马身上这种黑白相间的条纹可以起到适应环境、保护自己的作用。花坛中有规律摆放的鲜花，令人赏心悦目。连就同学们喜欢吃的糖葫芦里也藏着规律。
这是2023年6月的日历，快看看六一儿童节是星期几？6月1日是星期四，你知道7天后是星期几吗？是的，也是星期四，每周都是以7天为一组，重复排列的。
四季更替是按照“春、夏、秋、冬“的顺序循环往复的。
今天学习的内容在数学书第83页。
在生活中，你还发现哪些有规律的现象，用你喜欢的方式表示出来。
综合训练
一、填一填。
1.比少()个,比多()个。
2.7元5角=()角52角=()元()角
3.在计数器上拨出89,8在()位上,9在()位上,与89相邻的两个数是()和()。
4.73、78、44、100、13这5个数中,()比40大一些,()比78小一些,()最大。
5.如图,七巧板一共有()块,其中正方形有()块,平行四边形有()块,三角形有()块。
6.有53个排球,10个装一筐,可以装满()筐,还剩()个排球。
7.60连续减8,写出每次减得的差。
605244()()()()
8.根据教材第32页百数表写出□里的数。
二、选一选。(填序号)
1.与下面的图()能拼成一个正方形。
2.有73只小白兔,小灰兔比小白兔少一些,小灰兔可能有()只。
①23 ②80 ③65
3.一个两位数,十位上是8,个位上的数比十位上的数小3,这个数是()。
①58 ②85 ③55
4.20+□37,□里最大能填(